高一语文资源：高一语文上册期终试题

　　高一语文上册期终试题

　　注意：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共100分，考试时间150分钟。

　　2.考试结束后只交答题卡。

　　第Ⅰ卷(选择题 共36分)

　　一、选择题(每小题2分，共12分)

　　1.下面加点字的注音，没有错误的一项是( )

　　A.油腻(nì)慰藉(jí)踟蹰(chí)强颜欢笑(qiǎng)

　　B.倾圮(pǐ)发酵(xiào)拜谒(yè)挥斥方遒(qiú)

　　C.佝偻(gōu)粗糙(cāo)熨帖(yù)无庸讳言(huì)

　　D.跫音(qióng)暴虐(nüè) 罗绮(yǐ)亘古不息(gèng)

　　2.下列词语书写有两处错误的一项是( )

　　A.毕恭毕敬 怡笑大方 愤懑 敷衍

　　B.孝悌之义 浅偿辄止 凭吊 痒序

　　C.轻歌曼舞 妖童嫒女 窒息 奚落

　　D.山洪暴发 真知灼见 驱策 宣泄

　　3.填入下列各句中空白处的词语，最恰当的一项是( )

　　①只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前 得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心国渗透得深彻

　　②小屋的出现，点破了山的 ，增加了风景的内容。

　　③不事 ，却画面宛然;不求节律韵调，则自有一番动人的情韵扣人心弦。

　　A.闪现 寂静 渲染B.幻现 寂静 夸张

　　C.幻现 寂寞 渲染D.闪现 寂寞 夸张

　　4.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是( )

　　A.不论什么时候，冰心老人都随意自在地发表她的观点，如坐春风，温和亲切，不拉架子而棱角自见，不事喧哗而锋芒难避。

　　B.遥想千年，曾几何时，秦王的战车碾碎了“智者”小国寡民的梦想，各主一方、称孤道寡的诸侯变成了安分守己的子民;曾几何时，武皇的长剑伸向了大漠边陲，用威武和强悍庇护着中原的安宁……

　　C.中国古代的政治文化从上古到明清一脉相承，不曾中断，而且是一环扣一环发展起来的，因此有脉络可寻。

　　D.听说曹刚他爸是做大生意的，怪不得他平时请同学吃饭出手阔绰，落落大方，花百八十块的满不在乎。

　　5.对下列各句中修辞手法的应用判断正确的一项是( )

　　①成败又有什么相干?主要是成为伟大，而非显得伟大。

　　②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　③我看这眼前“下黄土”似的，简直的，分不清东南西北了。

　　④或是悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体和精神的苦难中磨折，在贫穷与疾病的铁砧上

　　锻炼。

　　A.反问 夸张 比喻 借喻B.设问 对偶 夸张 借喻

　　C.设问 对偶 暗喻 明喻D.反问 夸张 明喻 暗喻

　　6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

　　A.读诗，他推崇文天祥的《过零丁洋》，称它为“诗中极品，千古绝唱。”

　　B.有的是酒友，到“大酒缸”唱两“个”。(过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌)

　　C.在海边，他写浪花、礁石;在山顶，他写青松、老藤;在田野，他写春花、秋月;真可谓“远山近水皆有情”。

　　D.过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去”!“西去”!以防碰着行人。

　　二、(10分)

　　阅读下文，回答7~11小题。

　　(一)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全用电影来显示的，一段落已完而还没到下课的时候，便映几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群外国人;在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

　　到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 (鲁迅《藤野先生》)

　　(二)因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满，准备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。我已不知道教授微生物学的方法，现在又有了怎样的进步了，总之那时是用了电影，来显示微生物的形状的，因此有时讲义的一段落已完，而时间还没有到，教师便映些风景或时事的画片给学生看，认用去这多余的光阴。其时正当日俄战争的时候，关于战争的画片自然就比较的多了，我在这个讲堂中，便须常常随喜我那同学们的拍手和喝彩。有一回，我竟在画片中忽然会邮我那久违的许多中国人了。一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍头颅来示众，而围着的便是来鉴赏这示众和盛举的人们。

　　这一学年没有完毕，我已经到了东京了，[ ]从那一回以后，我便觉得医学并非一件要紧事，[ ]愚弱的国民，[ ]体格如何健全，如何茁壮，[ ]做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必认为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时认为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。(鲁迅《<呐喊>自序》)

　　7.这一段文字中“在讲堂里的还有一个我”一句的作用是( )

　　A.连留学生的“我”也看了，极言影片流毒之广

　　B.对上句加以补充，说明看影片的中国人之多。

　　C.自己无可奈何，被迫观看，表示一种被愚弄的愤怒、憎恶的思想感情。

　　D.把自己同“围着看”的“一群中国人”相类比，表现严于解剖自己的可贵品质。

　　8.第一段文字“自然都是日本战胜俄国”一句中的“自然”的表达作用是( )

　　A.表肯定语气B.表否定语气，带有怀疑的意味

　　C.表合乎情理D.表示不完全相信，含有讽刺意味

　　9.第二段文字“我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了”一句中“久违”表现的作者的思想感情是( )

　　A.无限思念B.十分热爱C.厌恶痛心D.憎恨卑视

　　10.为第二段文字四处[ ]选择一组关联词，应是( )

　　A.终于 即使 无论 都只是

　　B.因为 凡是 即使 也只能

　　C.因而 既然 不管 都不过

　　D.所以 假若 尽管 而只是

　　11.选出对两段文字整体理解不正确的一项( )

　　A.这两段文字各在原文中的作用完全相同，都意在说明自己当年弃医的原因、从文的目的。

　　B.这两段文字在原文中的作用各不相同;前者只是为了说明自己同藤野先生交往的过程;后者是为了说明自己弃医从文的原因和目的。

　　C.这两段文字在写自己当年看电影的具体情形、电影的拍摄背景、放映后学生的反应等情况时，有详有略，用语不同，这是由文体和写作要求的不同所致。

　　D.这两段文字的表达方式各不相同;前者重在记叙，突出形象性;后者重在说理，侧重议论性。

　　三、(14分)阅读下面的文言文，回答12—19题

　　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则日;‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉?”

　　子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。

　　“求，尔何如?”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

　　“赤，尔何如?”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

　　“点，尔何如?”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

　　子曰：“何伤乎?亦各言其志也!”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

　　三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?” 子曰：“亦各言其志也已矣!”

　　曰：“夫子何哂由也?” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”

　　12.下列各句中加点字读音正确的一项是( )

　　A.摄(niè)乎大国之间B.风乎舞雩(yǔ)

　　C.夫子哂(chēn)之D.冠者五六人(guān)

[1] [2] [3]  下一页