高一语文资源：第一次月考试题 （苏教版）

　　第一次月考试题(苏教版)

　　一.现代文阅读

　　阅读下面的文字，完成1—4题﹙共21分 ﹚

　　语文天生浪漫(节选)

　　让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。

　　语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。

　　开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象;填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。

　　因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”;因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

　　因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

　　语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。

　　因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。

　　因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。

　　因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻;因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。

　　语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

　　浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。

　　一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”;也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”

　　唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活;唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。

　　因为，语文天生浪漫。

　　浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。

　　一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

　　1.文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用?(6分)

　　答： 。

　　__________________________________________________________________。

　　2.通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么?请简要加以分析。(6分)

　　答____________________________________________________________________。

　　。

　　3.通读上文，你最欣赏的一点是什么?请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。(5分)

　　答____________________________________________________________________。

　　。

　　4.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是( )(4分)

　　A.作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。

　　B.作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。

　　C.作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。

　　D.全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。

　　E.本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。

　　二、文言阅读 (24分)

　　阅读下列文言语段并完成后面问题：(15分)

　　甲 积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　乙 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　5、解释下列加线的字词错误的一项( )(3分)

　　(A)不积跬步，无以至千里(没有用来……办法);

　　(B)吾从而师之(以……为师)

　　(C)其闻道也亦固先乎吾(本来)

　　(D) 积土成山，风雨兴焉(句末语气词)

　　6、下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是( )(3分)

　　①古之学者必有师。 ②师者，所以传道受业解惑也

　　③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也

　　⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥蚓无爪牙之利

　　A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同

　　C.全都相同 D.①③⑥和现在的用法相同

　　7、从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项( )(3分)

　　A.道之所存，师之所存也 B.句读之不知，惑之不解

　　C.不拘于时，学于余 D.圣人无常师

　　8、(1)甲文谈到了一种学习方法，这种学习方法是　　　　　　　　。(2分)

　　(2)甲文和乙文都谈到了一个人在求学之道中应持的态度，它们分别是　　　　　　　　、　　　　　　　　。(4分)

　　9.翻译下列文言句子。(9分)

　　(1)蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(3分)

　　翻译：

　　(2)师者，所以传道受业解惑也。(3分)

　　翻译：

　　(3)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉(3分)

　　翻译：

　　三.补出下列各句的上句或下句。(8分)

　　10、(1)故木受绳则直， ， ， 。(荀子《劝学》)

　　(2)孔子曰：三人行， 。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ，如是而已。(韩愈《师说》)

　　(5) ， ，谁主沉浮?毛泽东《沁园春 长沙》

　　四.诗歌鉴赏(11分)

　　阅读毛泽东《沁园春·长沙》，完成题目。(6分)

　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道。

　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

　　11、下面是对词的上阕中有关词语的分析，其中错误的一项是( )

　　A.“万山红遍”的“万”字写出了山之多，“遍”写出了红之广。

　　B.“层林尽染”的“染”字活画出岳麓山一带枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。

　　C.“漫江碧透”的“透”字表现出江水的透明度很好，像天空那样明亮。

　　D.“百舸争流”的“争”字写活了千帆竞发，争先恐后的热烈场面。

　　12、下面对这首词的有关句子的分析，不恰当的一项是( )

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