高二语文测试题：高二年级语文试卷

　　3.答案 A妨碍，使事情不能顺利进行;阻碍，使不能顺利通过或发展，语义较重。“搜集”与“搜集”同是动词，“搜集”表示到处寻找并聚集在一起;“收集”表示使聚集在一起。从语境看“实地访问”有寻找之意，故应用“搜集”。 唆使：指使或挑动别人去做坏事。支使：命令人做事。

　　4. 答案 C“关键在于内因”与“内因起决定作用”两种说法杂糅在一起。“推动读好书”的后面应有“的活动”作宾语;另外，“读好书”也有歧义，可理解成读内容好的书，也可理解成把书读好。“几个学校的领导”也有两种理解。一是同一学校的几个领导，一是几个不同学校的领导。

　　二、(共3小题，每小题3分，计9分)

　　第5题：答案为B 。本题考查对“《人类文明史图鉴》一书”观点的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。B项所说“历史学家不可能只是历史的旁观者”，从文中第一段“美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示，史学家不可能只是超然物外的旁观者”的看，这句话原书的观点，而是作者的观点。其余三项均为原书观点。

　　第6题：答案为D。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。题干中“符合文意”应指符合本文作者的观点和看法。A项中“黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的”是指英国的观点，而非作者观点。在原文第四段有“直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的‘远见’大加赞赏”一句中，“远见”是加引号的，表示否定。B项中“黑斯廷斯以邻为壑的政策是指让东印度公司把鸦片”，属理解错误，“以邻为壑的政策”不是指把“鸦片销售给东印度农民”，而是“销往中国”，原文第四段中分析销售给东印度农民将会使英国公司受到损失，“在他的坚持下，东印度公司垄断的鸦片销往中国”。C项中黑斯廷斯遭受弹劾的原因不是推行“以邻为壑的政策”，而是在原文第五段中指出的“伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是‘有史以来最堕落的公共机构’，其成员系‘人类的垃圾、渣滓’”。D项原文意思一致。原文第三段有“黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策”一句。

　　第7题：答案为A。本题考查对文章观点的分析评判。A项与原文意思恰恰相反，原文第五段中运用了一个反问句“至于马戛尔尼，使华前曾任东印度公司的要职，他不知道清廷明令禁止的鸦片贸易一直在进行吗?”，表示对“马戛尔尼”不知情的强烈否定。意思相一致。其余B、C、D项与原文意思相一致。

　　三、(共3小题，每小题3分，计9分)

　　8、D(私：个人的)

　　9、A

　　10、D

　　11、C( “旧友”无根据)

　　12、翻译(略)

　　诗歌鉴赏

　　13.(1)这首诗紧扣“晚”字，描绘了三个画面：近看柴门，落花挡住夕阳光辉;远看林子，暮色中鸦归巢;放目遥望，樵夫渔人，担柴提鱼而归。为我们营造出村野薄暮时分谐和静谧的意境。(每个画面1分，意境2分)

　　(2)诗人笔下所现，乃是静境，之所以不显得冷清、空寂，是因为点缀了“落” “飞” “归”三个动词。花自落，鸦在飞，人正归，这些活动的事物，化寂为动，为这静谧的环境增添了鸢飞鱼跃的活泼气息。(答出诗人所写是静境，1分;答出3个动词，1分;答出化寂为动，1分)

　　14题：见课本。

　　15题：拟人(1分)。以这种生动形象的手法赋予书以人格化特征(2分)深入浅出饶有趣味，吸引了读者，启发读者共鸣与深思(1分)，暗示了书所包含着的人类性和社会性(即书是人类性格或人文特征的体现，反映出对人类或社会的广泛深刻的认识与理解)(2分)。

　　16题：(1)能被读者所欣赏所阅读，真正体现书的价值所在(3分)

　　(2)能够找到一本和自己心灵相契的书，可以使自己的精神得到陶冶(3分)

　　17题：①一个人对一本书视而不见，既不能说明这本书缺乏自身魅力，也不能说明这个人无知，而是两个心灵不能相互吸引而已。②不同的读者有不同的阅读取向，而任何一本书不管其自身魅力如何，也只能引发一部分人的阅读兴趣。

　　18题：一方面，书店里的书五花八门，什么样的都有，并不都是传达真理的;另一方面，形形色色的读者从书中所获取并非都是有益的影响，所以尽管书店里的书很多，读者也很多，但真正掌握真理的人并不多。(4分，每点2分)

　　这样写的用意是在提醒读者，要善于甄别书，也要善于从书中吸取有价值的东西;同时也表明作者对书店和读者的现状的忧虑和反思。(4分，每点2分)

　　19题：①②④有误

　　(1)①改为“这位偶像立刻走下神坛”或补出主语“这一事件”

　　(2)②改为“承认了吸毒事实并发表道歉声明”

　　(3)④改为“但却做了一件让大家都感到遗憾的事” (6分，每点2分)

　　20题：爱国热情 开放时代 民族生存(全球竞争) 理性深沉 (4分，每点1分)

　　21题：示例:九曲蜿蜒的黄河是墨,浸润的是范仲淹是海瑞是谭嗣同,他们激扬着人生的刚毅与崇高;辉煌悠久的青史是纸,记录的是霍去病是王昭君是祖逖,他们承载着民族的兴衰与成败 (一句2分，文采1分，共5分)

　　22.(略)

　　【参考译文】乐恢字伯奇，京城长陵人。他的父亲是县里的小吏，得罪了县令，(县令)拘禁了他并要把他杀死。乐恢当时十一岁，常常伏在官署门前昼夜不停地放声大哭。县令听到之后，非常同情他，就放出了他的父亲。长大后，乐恢喜好经学，跟随博士焦永学习。焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，(他)闭门精心诵读，不与(外界)人物交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁。乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。后来在本郡做官，太守因犯法被杀，朋友中没有谁敢前往奔丧，只有乐恢为他服丧。回来后，又做了功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡的杨政多次当众诋毁乐恢，后来(乐恢)举荐了杨政的儿子做了孝廉.从此乡里的人都归附他。被征辟到司空牟融的府中。正赶上蜀郡太守第五伦代替牟融做司空，乐恢因为与第五伦是同乡，(乐恢)不肯留下来，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。许多人都称赞他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。

　　后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。入朝为尚书仆射。这时，河南尹王调、洛阳令李阜和窦宪关系密切，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司史校尉。众多指责、荐举(的事实)，令(他们)无法回答，无从逃避，显贵的外戚们非常厌恶他。窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾祸(的说法)，你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?”乐恢慨叹地说：“我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?”于是上书劝谏说：“我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。”上书没有取得效果。此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。窦宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮药而死。(死后，)穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓非常悲痛。后来，窦氏被诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心、气节，(和帝)赐与乐恢的儿子乐己为郎中。

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