《装在套子里的人》课堂：为别里科夫拟写墓志铭

　　3、学习过程

　　(3)“好像”的“像”，也可以用形声字的方法记。大象的“象”是表音的，人字旁归表义。

　　(4)“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。服装的“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服的“衣”，表义。

　　(5)“四季”的“季”可以与“李”区分着记，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

　　(6)“手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换成“手”，就是“手掌”的“掌”。(也可以想“党”字换一部分)

　　(7)“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”的“棉”。

　　(8)用类似的方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的学习。

　　4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。

　　5、用生字组词。

　　6、用生字说一句话。

　　五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点;学习了14个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习14个生字。

　　2、指导正确书写。

　　教学重点：分析字形，正确书写生字。

　　教学过程

　　一、谈话导入 ，检查生字、字词学习情况

　　1、上节课我们认识了8种树木，谁还记得?出示树木图。指名说出树木的名称。

　　2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。

　　二、指导学生写生字

　　1、过渡语：

　　刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗?

　　请准备好你的学习用具。(铅笔、书)尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。

　　2、指导书写左右结构的字

　　(1)这一课共用多少个左右结构的字?(11个)

　　(2)在写的时候要注意什么?

　　学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。让学生集中先写这些字。

　　(3)教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。

　　在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。

　　(4)请你再观察，看一看哪个字最难写?需要老师帮助你?(学生说哪个字，教师就指导哪个字。)

　　3、还有3个字是什么结构的字?写时应该提醒大家注意什么?

　　(1)“手掌”的“掌”字在写的时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。手字也不要太长。最后一横要长一些。

　　(2)“季节”的“季”字要把横写得最长。

　　(3)大家一起讨论“装”字的写法，然后练习写。

　　4、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。探究活动

　　1、课前同学们预习时搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文字资料，有的学生还精心绘制了图画。课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、探究。

　　2、学生通过这一课的学习，还了解了其它一些树木的特点，可以仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。

　　3、还可继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响，(从益处和害处两方面考虑)借此进行环境保护的自我教育。

　　如：柳树一到春天就飞很多的柳絮，怎样解决这个“烦人”的问题?

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