图3
实验时，先移动G，使小球下落高度分别为5cm、20cm、45cm，通过计时器记录所对应的时间，发现
实验结果：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
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五、测定重力加速度实验
1.观点
自由落体运动的加速度叫做重力加速度，其大小为。
2.实验验证
所用仪器如图3所示，为了减小计时的相对误差，应使所测的时间长一些，可以做三次，分别取h值为50cm、55cm、60cm并且每次的时间t要重复测几次取平均值。把各组值代入公式算出g值。
综上所述，通过实验探究教学得出了自由落体运动的正确结论，而且学生通过知识过程的学习，并利用课本频闪照片的测量和分析，总结出了自由落体运动的规律。
物理学是实验的科学，物理学习方法和知识形成基础是实验。亚里士多德是古希腊最伟大的思想家、哲学家和科学家，但在物理学的领域中却屡犯错误，为什么?因为他主要用观察的方法来总结生活的经验，而伽利略的成功就是在实验的基础上通过合理的外推，排除次要因素的干扰，简化实验条件，探究变量之间的定量关系，这两位科学家对物理所采用的不同研究方法的再现，不正是我们给学生要传授的学习方法吗?“实验探究教学法”克服了传统教学中教师讲的过多、统的太死的弊病。教师变“授”为“导”，学生变被动接受为主动探求。“实验探索教学法”能使学生完全置身于物理环境中，积极动手、动脑、动口，极大地促进了学生的直觉思维、分析思维和创造性思维。它能使学生在掌握知识的同时，了解知识的形成过程，领略物理知识的全貌，也得到了研究物理学的科学方法的训练，提高了学生的综合素质。
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