七年级语文诗词鉴赏：诗词鉴赏训练题（第2册）

　　第二册

　　1.选出对王勃《送社少府之任蜀州》赏析有误的一项： ( )

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　A、首联交代了送别之地和到任之处。举目千里，无限依依，点出作者对友人的关切惜别之情。

　　B.颔闻承上联而来，你我同是远离故土，作客他方，彼此都是一样的，安慰朋友，不必悲伤。

　　C.颈联转叙别后思绪。“存知己”、“若比邻”给友人以深情安慰和富于哲理的启迪，慷慨而别，鼓舞而去。

　　D.尾联转入眼前叮咛：如果没有作为，常年奔波，连儿子、女儿都要哭得泪湿手巾的。

　　2、选出对崔颢《黄鹤楼》赏析有误的一项： ( )

　　昔人已乘黄鹤去，此地空金黄鹤楼。黄鹤一丢不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　　A.这首七律写诗人登楼临江，极目远眺，追思神话，一面赞叹山川的壮美风光，一面流露了作者政治失意的痛苦。

　　B.前四句主要写黄鹤楼的命名由来及凭吊之感。仙去楼存，白云常在，形象而含蓄地概括了人生短暂，自然永恒的哲理。

　　C.五、六两句写登楼远望所见的一派草树繁茂景象：晴日当空，汉阳绿树历历在目，鹦鹉洲上芳草萋萋。

　　D.七、八两句以日暮怀归之情作结。作者想回故乡而又无船无桥渡江，让人顿生乡愁。

　　3.选出刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析错误的一项： ( )

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　A.首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。

　　B.三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。

　　C.五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。

　　D.结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。

　　4、选出对杜牧《泊秦淮》赏析有误的一项： ( )

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

　　A.这是一首感时愤世之作，借前代亡国之音，讽刺晚唐时期社会风气的衰退淫靡。

　　B.首句连用两个“笼”字，把烟、水、月、沙四者交融在一起，勾画出一幅夜色迷茫、凄清衰飒的气氛。

　　C.第三句，表面斥责无政治头脑的“商女”，实际上暗讽唐代统治者不知亡国之恨。

　　D.尾句“犹唱”二字是以曲笔写深意，暗笑商女曲目不多，老是唱着那首《玉树庭花》。

　　5、选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项： ( )

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　A、这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。

　　B.第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。

　　C、“何当”为想像希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。

　　D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。

　　6、选出对曹操《龟虽寿》赏析有误的一项： ( )

　　神龟虽寿，犹有竞时;腾蛇乘雾，终为土灰，老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

　　盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年，幸甚至哉，歌以咏志。 

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　　A、这首咏志的乐府诗以昂扬慷慨为基调，抒发了诗人老当益壮、积极进取的豪壮之情。

　　B、开头四句连用“神龟”和“腾蛇”两个比喻，表达对“人寿不长”的惋惜，但其用意是积极的。

　　C、五至八句是全诗的核心，是从正面设喻。不必为寿命而担忧，也不应因年暮而消沉，即使殉国成了“烈士”，也雄心不减。

　　D、九至十二句，诗人用四句议论来煞尾，强调精神乐观可以延年益寿。把说理与刻画形象有机结合起来，哲理性强。

　　7、选出对李煜《相见欢》赏析有误的一项： ( )

　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。

　　A、这首词写秋夜独处，离愁满怀。“相见欢’这个题目，暗喻词人恋恋不忘昔日那醉生梦死的奢侈生活。

　　B、上片主要写景，依次点出人物、地点、时间、环境、季节，十分精练。一个“锁’宇，是尽传囚苦之情的点睛之笔。

　　C.下片直接抒情。“剪不断，理还乱”，以有形喻无形，巧将无形的“家国之思”化作可“剪”、可“理”的有形物体。

　　D、最后一句，是词人的深沉感叹：痛定思痛后，心中留下的仍然是说不出滋味的愁怨苦涩。

　　8、选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项： ( )

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问梁哪得清如许，为有源头活水来。

　　A、这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。

　　B、次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。

　　C、第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。

　　D.“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。

　　9.选出对辛弃疾《清平乐?村居》赏析有误的一项： ( )

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥蓬蓬。

　　A、这首词借一农家之景，展现出一幅和平安宁的农村生活画面，同时也表现出词人对农村祥和生活的喜爱之情。

　　B、上片先画农家全景：茅檐矮小，容膝易安;青草溪边，目涉成趣;白发老农，醉里欢容，谈笑相悦，声情摇曳。

　　C.下片写农村劳动生活具体的片断，三个儿子各具风貌。“最喜”出一特写镜头，细描小儿耍无赖的“卧”态馋相。

　　D.全词语言清新，不事雕琢，情调健康明朗。人物声音动作，如在目前，种种情状，栩栩如生。