七年级 生物 导学案
班别 姓名 学号
课题：第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换 (肺与外界的气体交换)
【学习目标】 1、通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。
【教学重难点】1、呼吸肌的收缩和舒张、胸廓的变化与呼吸这三者之间的关系。
【教学过程】
一、课前小测 (认真审题)
( )1、人在吞咽时
A、软腭下降，会厌软骨上提 B、软骨下降，会厌软骨下降
C、软腭上提，会厌软骨下降 D、软腭上提，会厌软骨上提
( )2、呼吸道不能使气体
A、清洁 B、湿润 C、含量改变 D、温暖
( )3、关于呼吸系统的组成，正确的是
A、呼吸道、肺 B、呼吸道、气管、支气管
C、气管、支气管、肺 D、鼻、喉、气管、支气管、肺
( )4、要用鼻呼吸是因为
A、鼻腔可过滤、湿润和温暖吸入气体 B、鼻腔是气体进出肺的唯一门户
C、可以通过鼻腔粘膜，感受气味的刺激 D、鼻腔可以多吸入氧气
( )5、一般情况下，人在体育运动时会出现的现象
A、呼吸深度和呼吸频率都会加深 B、呼吸比较深，呼吸频率不变
C、呼吸深度和呼吸频率都不变 D、呼吸比较浅，呼吸频率增加
( )6、气体和食物的共同通道
A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
( )3、下列均为呼吸系统的组成器官中，其中主要的器官是
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
( )4、气体进入人体的顺序是
A、鼻、咽、喉、支气管、气管 B、鼻、咽、口腔、喉、支气管、气管
C、鼻、喉、咽、气管、支气管 D、鼻、咽、喉、气管、支气管
7、呼吸道不仅是 ，而且具有 、 、 空气的作用。
二、学习研讨
[导入新课] 肺是呼吸系统的主要器官，那么外界的空气是如何进入肺的?
[探究新课] 一、肺与 的气体交换
1、 观察肺的位置、外形和结构(多媒体演示)
2、什么叫胸廓?(多媒体演示)
3、体验呼吸时胸廓的变化。
4、多媒体演示呼吸运动中胸廓容积的变化，并完成预习第4 题。
5、理解：是因为胸廓的扩大而导致吸气。(演示实验说明)
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例题：根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，
图中 C表示的是 。图中D表示的是 ，
图中E表示的是 。
(3)用手下拉E，小气球 ，表示 过程，
说明 肺内气压小于大气压 。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
[小结归纳] 肺与外界气体交换的过程是由 实现的，过程是：
当吸气时，呼吸肌 ，胸廓 ，肺 ，肺内压 ，气体 。
当呼气时，呼吸肌 ，胸廓 ，肺 ，肺内压 ，气体 。
肺泡与血液的气体交换是通过 气体扩散 来实现的
四、当堂检测 (比一比，看谁做得又快又准确)
( )1、呼吸肌的舒缩的结果实现了
A、肺泡内的气体交换 B、组织里的气体交换
C、肺泡与外界环境进行气体交换 D、体内的气体交换
A、4 cm B、7 cm C、11 cm D、3 cm
( ) 2、、人体主要的呼吸肌是
A、胸大肌和膈肌 B、肋间肌和膈肌
C、背阔肌和膈肌 D、腹直肌和膈肌 五、巩固提升
(1)图(一)表示呼吸过程中 时的状态，此时，
膈肌 ，胸廓 ，肺内气
压 外界气压，气体被 。
(2)图(二)表示呼吸过程中 时的状态，此时，
膈肌 ，胸廓 ，肺内气压 外界气压，气体被
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六、师生教学反思：
【教学过程】
一、课前小测 (认真审题)
( ) 1、人体主要的呼吸肌是
A、胸大肌和膈肌 B、肋间肌和膈肌
C、背阔肌和膈肌 D、腹直肌和膈肌
( )2、关于呼吸系统的组成，正确的是
A、呼吸道、肺 B、呼吸道、气管、支气管
C、气管、支气管、肺 D、鼻、喉、气管、支气管、肺
( )3、下列均为呼吸系统的组成器官中，其中主要的器官是
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
( )4、气体进入人体的顺序是
A、鼻、咽、喉、支气管、气管 B、鼻、咽、口腔、喉、支气管、气管
C、鼻、喉、咽、气管、支气管 D、鼻、咽、喉、气管、支气管
( )5、人体通过呼吸运动实现了
A、肺内的气体交换 B、组织里的气体交换
C、肺与外界的气体交换 D、体内的气体交换
二、预习导学
阅读书本P49-51页，请你完成：(看谁完成得最好!)
1、植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳遇到澄清的石灰水会变 。
2、分析P50页的实验，完成下题：
(1)甲瓶、乙瓶中石灰水浑浊程度的不同说明了什么?
浑浊程度说明
甲瓶
乙瓶
(2)在实验中为什么要设置甲瓶? 。
3、分析右表中的数据：
气体成分环境中的气体(%)呼出的气体(%)
氧气2116
二氧化碳0.034
(1) 人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?
(2) 呼出的气体在组成成分上发生了变化,这种变化发生在什么部位? 。
4、肺由许多 组成，肺泡外面包绕着丰富的 ，肺泡壁和毛细血管壁很薄，都是 层扁平的 。当吸气时，肺泡鼓起来,空气中的氧气透过 和 进入血液;同时，血液中的二氧化碳也透过 和 进入肺泡，然后排出体外。
5、进入血液中的氧，通过 输送到全身各处的 里，最后在细胞中的 线粒体 内被利用。
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三、学习研讨
[导入新课] 外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在肺里发生了什么变化?
[探究新课] 肺泡与 的气体交换
1、资料分析：(小组讨论预习导学的2、3题)
(1)演示实验：(材料：试管、吸耳球、吸管、石灰水等)
结论：
(2)数据分析：人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别。
结论： 呼出的气体在组成成分上发生了变化，这种变化发生在肺部。
2、肺的结构特点与其功能相适应
多媒体演示：肺泡的结构特点以及肺泡与血液进行气体交换的过程。
学生概述肺泡与血液的气体交换过程。
3、气体交换的原理：(小实验)
[归纳小结] 谈谈你的收获
四、当堂检测(比一比，看谁做得又快又准确)
( )1、肺的功能单位是
A、气管 B、肺泡 C、毛细血管 D、支气管
( )2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体
A、含有较少的氧气 B、含有较多的二氧化碳
C、含有较多的氧气 C、含有较少的二氧化碳
( )3、人体呼出的气体，二氧化碳增多了，这二氧化碳产生于
A、肺泡 B、组织细胞 C、血液 D、组织液
( )4、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数是
A、1层 B、2层 C、3层 D、4层
( )5、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于
A、肺与外界的气体交换 B、增加肺进行气体交换的面积
C、肺与血液进行气体交换 D、气体顺利运输到组织
( )6、我们每天要呼吸两万多次，呼吸时吸入的氧的最终去向是
A、构成细胞 B、到组织细胞处分解有机物，释放能量
C、到血液处与血液中的血红蛋白结合 D、到组织细胞处交换二氧化碳
五、巩固提升
根据右侧肺泡内的气体交换示意图，完成下列各题。
(1)外界空气①与肺泡内气体②之间的交换，是
通过 运动来实现的。
(2)②和③之间的气体交换是通过 作用来实现的。
(3)图中“→”表示 的扩散的作用。
(4)“--→”表示 的扩散的作用。
六、师生教学反思：
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