八年级生物教学教案：第一节肺的通气

　　(回答：不一样。短跑后呼吸急促。)

　　小结：分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况，说明呼吸频率随年龄、性别和活动情况的不同而不同。成年人在平静状态下的呼吸频率大约是16次～18次。人体活动加强时，呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同，人在一次呼吸运动中肺的通气量也不相同。

　　演示、观察：教师出示已校正好的圆筒式肺活量计。请一位身体强壮的男同学前来测量他的肺活量。要求他用力吸气，然后迅速通过吹嘴向肺活量计内尽力吹气(即尽力呼气)，直到不能再吹为止。此时，教师关闭进气管的开关，待浮筒平稳后，读出肺活量计上所显的数值(单位是毫升)，并记录在黑板上。这样重复测3次。请男同学回座位。接着，请一位体弱的女同学前来测量(做法与前相同)。

　　提问：大家根据黑板上记录的数值，分析这两位同学的肺活量各是多少?

　　(回答时，有的取三个数中的最大值，有的取三个数的平均值。)

　　讲述：同学们回答的肺活量，有的取三个数中的最大值;有的取三个数的平均值。究竟哪个正确呢?应该说取三个数中的最大值作为受测者的肺活量是对的，因为这个数值说明在一次呼吸运动中肺的最大通气量，反映出一次呼吸运动中肺的最大的通气能力。

　　提问：根据刚才测定肺活量的情况，谁来说一说什么叫肺活量?

　　(回答：肺活量是指人在尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。)

　　(教师肯定同学的回答非常好，同时板书肺活量的概念。)

　　提问：男女同学的肺活量不同，说明了什么?

　　(回答：肺活量随着年龄、性别和健康状况的不同而不同。)

　　讲述：回答正确。据测定，成年男子的肺活量约为3 500～4 000 mL，女子的肺活量约为2 500～3 500 mL。总起来说，成年人的肺活量大约是2 500～4 000 mL。

　　由于肺活量的大小，可以反映肺的呼吸功能。因此，体检时常常要测定肺活量，以便了解受检者肺功能的强弱。

　　提问：了解肺活量的大小，除了用肺活量计测定以外，还可以通过什么方法来了解?

　　教师自答：前面讲过，呼吸运动与胸廓的变化密切相关。而胸廓扩大或缩小到什么程度，可以通过测量胸围长度来了解。深吸气时的胸围长度与深呼气时的胸围长度之差，就叫胸围差，胸围差增大，表示肺内能够吸进更多的空气。肺活量较大的人，胸围差也较大。因此肺活量的大小，还可以通过测定胸围差反映出来。

　　本节课我们就要测定胸围差，(教师先向全班学生说明实验八的实验指导中的方法步骤，再宣布男女生分批去医务室(或实验室)三人一组测定胸围差;后测或已测的同学在教室里完成练习题，填写实验报告。然后，教师去医务室(或实验室)与校医配合，指导学生测定胸围差。)

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