1、加强教研组建设。目前我县各小学能按照要求组建学科教研组，但是由于任课教师同时担任语文教学和班主任工作，所以组员的流动性和变动性较大，随着新课程的逐步推进，要求各校努力使品德学科任课教师相对集中与稳定，并能在每个年级（至少课改年级）确定一至两位青年教师作为学科的骨干与领军人物，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。
2、规范教研组活动。学校要通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。进一步健全集体备课、听课、评课制度。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。其次要开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。最后，可开展校级相关的评课、评比活动，以促进教师参与本学科的教学研究，要求各校每两周进行一次品德学科集体备课或业务学习等活动。
3、规范课堂教学秩序。本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的宗旨，积极向四十分钟要质量、求效益，教师要切实改革活动教学方法、研究学法，使学生在活动中学得轻松、活泼、有成效。本课程作为新的德育课程，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。
4、坚持面向全体学生，全面提高课堂素质教育教学的质量，新课程理念下的教育教学应该是全面的，是适应学生年龄特征和身心健康成长需要的，我们的课堂要更新方法、更新理念把课上得活一些，让学生喜欢上这门学科，基础教育是重视公民素质的培养，尤其是我们这门学科是培养人的学科，是素质教育主渠道的学科。
6、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
7、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如一些知识点，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，激发孩子学习的学习热情。并重视学生的实践与探究，才能真正铭记在心，而不是死记硬背。时刻关注他们的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决。
8、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。
9、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
10、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好习惯。
（三）、加强教学研讨，促进教师成长
课程改革对教师的教育水平提出了更高的要求，因此，实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。本学期将从本县学科教学实际出发，组织多元活动促进教师专业成长。
1、各类活动促成长。本着对教师进行分层培养的目的，加强县中心组活动，做好名师、骨干教师的提升工程；创设平台，充分发挥各方面的作用，把骨干教师培养成名教师，认真组织好省、市、县各级各类的有关评比和研讨活动。（省里在今后三年内要培养
www.jiaoshi66.com30000名农村骨干教师，在评职中向农村优先。）2、继续加大对青年教师的培养力度。建立档案：各学校要建立近三年任教小学品德学科青年教师的业务档案。制定对青年教师的培养计划，确定近期培养目标和远期培养目标。开展活动：每学期将继续开展“六个一”活动，即读一本好书，举行一次专题教研活动。上好一节公开课，命制一份规范试卷，备一份高质量的教案，写一篇高质量的教学反思和案例分析，跟踪培养。把大部分青年教师培养成为“教学新苗”。本期将对各校近三年新教师进行“基础知识”竞赛和课堂教学比赛。（本学期进行第二届教学新苗的评选）
3、教育科研长能力。认真组织好市、县级的课题研究工作，课题组教师要围绕自己的子课题制定课题方案、有步骤有秩序地开展研究，本学期将继续深入学习与研究，拟到有关学校进行课题教学的调查指导，及时调整方向，加强对课题研究的过程管理。同时积极总结阶段性研究成果，以论文和教学案例的形式展示研究成果。（三月份准备审报一个省级课题）
4、搭建平台促交流。通过长兴教研中心小学品德教育网络这一平台，促进教师之间的教学交流，本学期将进一步加强对小学品德教育网络的建设，组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课堂教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。教师要潜下心来研究学生，研究课堂，研究教育教学中的问题。
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