千克的初步认识教学设计

六六教师之家 | 二年级数学教案 | 人气:343次

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    四、扩展练习
    1、想一想:1千克棉花与1千克铁比较,哪个重一些?
    学生讨论,指名汇报,得出结论:虽然1千克的棉花看起来比1千克铁大一些,但由于它们都是1千克重,所以它们的重量相等,我们不能完全由物体的大小来确定物体的重量。
    2、猜一猜这个柚子有多重?你有哪些方法?
    为每组学生准备一个柚子,学生分组操作讨论,汇报采用的方法有:看一看、掂一掂、比一比等。学生在寻找方法的过程中,会不断地发散思维,从而培养他们的创新意识。
    在整个教学过程的设计中,我注意发挥教师的主导作用,激发学生的参与意识,引导学生参与学习过程,使学生在主动探索求知的过程中,获得知识,培养创新意识,锻炼动手操作,应用知识的能力。