What are they？
2．用台历引导学生说出一周的七天。鼓励学生间互相启发，互相帮助。
3．教师播放本课对话录像。第一遍要求学生注意看，第二遍可以开始重复。
4．利用对话跟读课件，学生跟读对话。
5．两个人一组练习。
6．教师播放歌曲《 Days Of The Week 》学生跟唱。
三 趣味操练：
1. 教师：今天我们学习了一周七天的表达，和如何询问，那么我们通常什么时候用呢？
2．学生讨论，并试着编小对话。
3．给孩子机会让他们到前面来展示自己的小对话。
4．教师：我们来听听这两个小朋友说了些什么？
5．教师播放Jim talk课件，学生听看。第二遍由学生重复。
Jim, how many days are there in a week?
There are seven days,
What are they?
Let me see. They are Sunday …
6．学生两人一组表演小对话。
7．游戏：找七个学生到前面，给每个人一个某天的单词，然后将这些人的眼睛遮住，将他们带到教室不同的地方。等一切都准备好的时候，教师说“start”，这些学生睁开眼睛迅速按照一周的七天的顺序跑到黑板前站好位置，大家可以一起数数，看他们到底需要多长时间，然后再可以让另外一组来做。教师要将每组参赛学生的时间记下来，最后看哪组快。
8． 跟录音带操练：教师播放录音“周日问答.wav”
9． 学生跟读操练。
四 扩展性活动：
1．教师让孩子带白纸和彩笔到课堂上，制做当月的日历。
2．唱歌谣：Chant happy day.wav
3．教师播放课件，学生起立，随节奏说歌谣，表演。
【板书设计】
Unit 3
Lesson 15
Lesson 16
【课题】Unit 3 Lesson 16
【教学重点】用英语询问时间（问钟点）的问话与应答。
英语教案－Unit 3 How many days are there in a week?由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com【教学难点】几种时刻的表达法; 认读本课的单词、词组。
【教学过程】
一 热身/复习
1．日常口语会话：
2．游戏1：教师发口令，学生做动作。
Touch your nose, please.
Touch your mouth, please.
Girls, touch your face, please.
Boys, touch your feet, please.
复习有关身体各部分的名称，集中学生的注意力。如果班里学生程度好，可以让学生发口令。
3．游戏2：叫号起立：
让孩子报数，每个孩子有一个号。
教师任意说出一个数，所说到的孩子起立。
这个孩子再继续说数字，直至全班都轮完一遍。
如有必要教师可以让孩子在刚才的数字后面继续报数，然后再重复一遍刚才的游戏。
二 呈现新课
1．问答练习：学生之间用How many…做锁链式练习，复习前面三课学过的内容。
2．教师提问：How many legs are there in the table？
How many legs are there in a chair？
3．学生可以用there are 回答，教师用It has …句型重复。
4．教师就教室里的物品多问几次，也可以让学生来问。此时注意引导学生用It has …句型回答。
5．说一说教室里的物品，让学生用It has …句型说。
6．教师：你们知道一分钟有多长吗？一分钟有什么作用呢？让学生说一说。下面我们来看看一分钟我们能做什么事。
7．教师把学生分为几组，每一组做不同的工作：第一组：做数学口算题。第二组：写语文生字。第三组：写英语单词。第四组：…… 教师记时，一分钟后，让孩子们说一说一分钟做了多少。教师总结：看来一分钟的作用还真不小，如果我们把每一分钟都利用起来，一定有更多的收获，对么？
8．教师播放课文录像，提问：“What can a clock do?”学生观看对话, 回答问题。
9．播放对话跟读课件，学生模仿跟读对话。
三 趣味操练
1．学生两人一组操练对话。然后选几组到前面来表演。
2．教师拨动表针，提问整点的表达：What time is it？学生回答。
3．教师再次拨动表针，引导学生说不是整点的时间。
4．学生互相问答，操练。
5．学生自己自编小对话。如果学生有困难，教师可以提供一段对话做例子。
Mom: Tom!
Tom: Yes?
Mom: Get up! You’re late.
Tom: What time is it?
Mom: It’s seven o’clock.
Tom: Oh, it’s time for school!
6．学生练习后到前面表演。
四 扩展活动
1．观看录像play time..asf, 学生重点模仿跟读部分。
2．学生拨动表针，互相操练不同的时间的表达。
【板书设计】
Lesson 16
What’s the time, please?
It’s …
Lesson 17
【课题】Unit 3 Lesson 17
【教学重点】指路时的词组和习惯用语：go straight turn right 等
【教学难点】问路用语和指路用语。
【教学过程】
一 热身/复习
1．日常口语会话：
2．锁链游戏： a chain game：
练习前面几课学过的内容，如How many… There be … It has… 等。
3．唱一唱：教师可以从前面学过的歌曲或歌谣中选一首学生感兴趣的唱一唱。
二 句型操练
1．教师出示一幅本地区的名胜的图片，问学生：Do you know where it is？
2．教师出示不同的图片，让学生熟悉这些名胜或标志性建筑物的名称。
3．将简易地图挂在黑板上，问学生：How can I get to …？
4．学生用中文指路，或到黑板前面指图，教师用英文转述。
5．由学生来问路，教师一边用英文指路，一边指图帮助学生理解。
6．这时教师选择一些向前直走就可以到达的地方问路，让学生练习go straight。
学生练会了以后，教师选择直走后，需要左右转才能到达的地方，引导学生练习 turn right 和turn left。
师生互相问路指路练习。
教师根据本班学生情况，可以适当增加一些表达法。
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