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人教版语文二年级《清澈的湖水1》教学设计,
课题 27.清澈的湖水 案序 1 学习目标 认识“侧、卷”等12个生字,会写“失、觉”等8个字。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
有保护环境卫生的意识和自我控制能力。 教学准备 识字卡片,实物投影 教学重点 识字、写字、有感情的朗读课文。 难点 感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 激趣导入
初读课文
三、再读课文,读中感悟。 师:出示湖光山色图,问:看了这么美丽的风景,你想说什么?
板书:清澈的湖水。
指导读课题。
师:配乐朗读课文。
生:初读课文,划出生字。通过读苹果或树叶上的生字,感知生字,并在文中给生字加上拼音。
感悟小洁的行为美。
师:指导学生读课文,通过读课文觉得那些地方给你的印象最深?
生:也可同桌商量回答。
2、感悟风景美。
四、指导书写的四个字。
师:让学生边划边读写风景美的句子,再指名读重点指导读出高兴、欣喜、陶醉、赞叹之情。
出示生字,齐读,分别组词。
分析结构。
生练习写,师巡视,针对情况讲评,订正。
课题 27、清澈的湖水 案序 2 教学环节内容 师生活动 修改意见 巩固生字
指导书写后四个字。
品读课文,升化主题
完成“谈谈说说”的练习。
拓展活动 出示词语,让学生认读。
两侧 卷起 欣赏 石龟
镜子 映出 变幻 表演
香蕉 扔掉 跨步
比一比,用换偏旁的方法识字。
出示生字,齐读,分别组词。
分析结构,强调左右结构的字要写得左窄右宽。
生练习写字,师巡视,针对情况讲评,订正。
让生找出自己喜欢的内容,先练习朗读。
班内展示感情朗读自己喜欢的内容。
生分组练习。
学生练习背诵自己喜欢的部分。
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