人教版语文五年级《卜算子咏梅》教学设计

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课文题目　　１　　　卜　　算　　子　·　咏　　梅　　　　教学目标　　1、 理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。2、　有感情地朗读课文，背诵并默写课文。　　　　




教




学




过




程






　　教　 师　 活　 动　　学　　生　　活　　动　　　　　　一、谈话导入。
1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？今天，我们学习一首赞美梅花的词。　　　　出示课题：卜算子·咏梅
介绍词牌名的有关知识。　
这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者要抒发自己怎样的感情呢？
二、学习课文。
（一）指导学习上阕。
相机介绍上阙、下阙。
上下两阙，短短四句，作者在赞美梅花什么呢？ 


重点指导“俏”。
指导朗读上阕。
指导背诵上阕

（二）指导学习下阙。
出示：俏也不争春，只把春来报。
“争春”是什么意思？
出示： 
　 梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？


（三）总结课文。
介绍毛主席写词背景，启发体会词中蕴含的思想感情。
三、指导练习。





适当指导陆游词《咏梅》。








四、布置作业。
1、想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的景象，用简笔画把它画出来。
2、课外阅读毛泽东诗词。　　一、汇报相关预习。
１、学生诵读课题。
２、任意汇报。
（１）卜算子　词牌名。
（２）还知道的词牌名。
（３）介绍题目 “咏”的意思。
（４）题目上也有“咏”字的古诗。


二、学习课文。
（一）学习上阕。
１、自由读，思考：词和诗有哪些不同？
２、分别读读上、下阙。
３、再次自由读。思考、回答。
（1）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。
（2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？（寒风刺骨　冰天雪地　天寒地冻　北风呼啸 大地冰封 寒风凛冽　　 寒气逼人等）
４、理解：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
５、配乐吟诵上阕。
６、现在，你脑海中出现了一幅怎样的画面？
７、背诵上阕。
（二）学习下阙
1、自由读下阙，思考。
（1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？
（2）春天到了，百花怎样？你脑海中出现了怎样的画面？能用什么词来表达？（百花齐放　争奇斗艳　 姹紫嫣红　 花枝招展　繁花似锦　 花团锦簇　 百花怒放。　
待到山花烂漫时，她在从中笑。）
（3）再读下阙，想象画面。
（4）练习背诵。

1、再读诗词，体会所蕴含的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、巩固练习
（一）说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。
（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格———不怕任何艰难险阻，昂首挺立）
（2）待到山花烂漫时，她在从中笑。
（义务作报春的使者，无私奉献，以此为乐）
（二）学习陆游的《咏梅》
1、自由读《咏梅》。
2、结合注释，理解意思。
3、用自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。4、再次体会毛泽东《咏梅》所表达的思想感情。
5、练习背诵这两首词。　　　　
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