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人教版语文五年级《积累·运用四》教学设计,
积累·运用四
教学目标
1．朗读、背诵4副古代名联，大体了解对联的意思。
2．阅读短文《风筝》，提高独立阅读能力。
3．介绍一种家用电器或农机、农具，要说清楚、具体。
4．完成习作，写自己成功的一件事。
教学准备
抄写对联的投影片。
课时安排
4课时。
教学过程
第一课时
（读读背背、阅读）
一、完成。读读背背”。
1．谈话导人。
同学们已经读过了很多对联，谁能给大家背出自己读过的对联。（学生自由发言。）
2．（投影打出对联。）
（l）通过查字典、词典，读准字音，大体了解对联的意思。
（2）同桌互相读～读，纠正字音。简单说说自己对对联的理解。
3．指导读对联。
（1）有些对联就是古诗句，读的时候可按读诗句的方法读，比如第2副对联。
（2）有些对联比较长，比如第4句，读的时候要注意断句。读法是：风声顺声隆书声户声入耳，家事／国事从下事淳事关心。
（3）学生朗读。
4．学生背诵。然后指名背、集体背。
5．以下解释供参考。教学时不必给学生作详细解释，可针对学生提出的问题，适当指点。
（1）青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
岳飞的墓在西湖湖畔，墓的旁边就有一对用白铁铸成的秦桧夫妇的跪像。因为岳飞是忠臣，所以诗人说青山是幸运的，因为它埋着忠臣的尸骨。秦桧夫妇是大奸臣，所以遭世人唾骂，但是铸像的白铁是无辜的。此句诗表现了诗人对忠臣的敬重、对好臣的憎恶。
（2）一寸丹心图报国两行清泪为思亲
爱国之人一心一意为国家尽忠，但忽视了对家人尽孝。所以想起家人时，只有独自流泪，自古忠孝难两全。
（3）江河不洗古今恨天地能知忠义心
滔滔的大河江水洗不去古今之人对好臣、对国耻的愤恨，天地之间的正气也能记住忠义之士的爱国之心。
（4）风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心
这是明朝的顾宪成为当时东林书院所写的一副对联，表现了读书人要关心天下事。
（5）鼓励学生课下搜集对联，互相交流。
二、完成“阅读”。
1．自学短文。
门）学生默读，并思考以下问题：
①说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解。
②放风筝和理想有什么联系？
③读了这篇短文，你学到了哪些表达方法？
（2）分小组讨论，然后全班交流。教师引导、鼓励学生发表个人的见解。并让学生谈谈个人的理想。这篇短文构思巧妙，借放风筝抒发理想和志向，自然、含蓄。
2．有感情地朗读短文。
第二课时
（口语交际）
一、提出任务，明确要求。
1．请学生说说自己家里都有哪些电器（农机、农具广并说说自己最喜欢哪一种。
2．指名读口语交际的提示，明确任务要求。
（1）介绍一种家用电器或农机、农具，可以从外形、功能和使用方法等方面介绍。
（2）要抓住特点，重点把特点和使用方法说清楚。
二、分小组介绍。
1．学生交流，教师巡视指导。
2．评出本组讲得好的学生，准备在班上交流。
三、全班交流。
每个学生在说完以后，师生共同评价。可以按照以下几方面进行评价；（1）说得是否清楚，是否有一定的顺序；（2）是否把特点和使用方法说明白了；（3）评一评哪些学生说得好或有突出的进步。
四、教师总结。
表扬说得好的学生；针对问题，指出不足；归纳出介绍一种物品的一般方法。
第三课时
（习作指导）
一、谈话导入，审清题意。
1．同学们在学习、生活中，都曾经取得过成功，回忆一下，你在做哪些事上取得过成功？
2．读习作提示，说说这次习作的内容和要求。
（1）写一件成功的事情。
（2）把成功的过程写清楚、写具体，并写出成功的感受。
二、分小组交流。
1．每个同学先想一想，自己曾经取得过哪些成功，然后说一说成功后有哪些体验和感受。
2．在小组内说说自己想好的内容。
3．选出讲得好的学生准备全班交流。
三、全班交流。
交流后，师生评议。
四、试写初稿。
按照要求试写，教师个别指导。
五、收交初稿，课后检阅。”
1．选出优秀习作用作范文。
2．综合初稿中存在的问题，准备评讲一
第四课时
（习作评讲）
一、重温习作要求。
出示要求：写自己的一次成功，要把成功的过程写具体、写清楚，写出自己成功后的感受。
二、评价例文。
1．出示例文，师生评议。
2．针对问题，指出不足，讨论修改的办法。
三、自己修改，誊写清楚。
1．自我修改初稿，小组互评。
2．誊写。
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