7《冬眠》

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　　测量　刺猬体温（用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。）
　　测验　刺猬冬眠（用仪器或其他办法检查验证成绩、状况，如测验数学，技术测验等。）
　　减少　体力消耗（从数量上减去一部分。）
　　减弱　生理机能（从气势、力量上变弱了。）
　　3．课文写刺猬冬眠，为什么用不同的“睡”形容？说一说。
　　大睡（睡得时间较长）
　　沉沉入睡（睡得深沉）
　　进入梦乡（睡得很熟）
　　睡得真甜（睡得很香）
　　（都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的词语，是为了避免用词上的重复。）
　　4．试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语替换，看看可不可以。
　　5．为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，作者用了数字的比较和变化的方法，增强了说服力。
　　①清醒时每分钟呼吸约五十次
　　冬眠时每分钟呼吸至少八次
　　有时只呼吸一次
　　最少一连几分钟不呼吸
　　清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下，有力地说明冬眠时，生理机能大大减弱了。
　　②从低到高层层进展，也可以用“甚至”突出：
　　今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。
　　连起来说完整的句子，用上“甚至”。
　　6．朗读课文。
　　（三）总结课文。
　　“冬眠”一课的学习告一段落。大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些（学生可以发言列举）。可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们，这不要紧。今天我们读了“冬眠”，应该受到启发。它的作者——德国的霍斯特·斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识，特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程。不仅了解了刺猬冬眠的特点，还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度，也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点。希望同学们不断地向作者学习。
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