地平线教学设计

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    2、一名同学读课文后,其他同学回答老师进出的问题:小时候作者追寻的是大自然中的地平线,长大后追寻的是人生的地平线。(同时师板书)
    3、师出示渭北大平原的响鼻,并作以解说:这就是渭北大平原,号称“八百里秦川”,举目四望,真有一种“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊”的景象,如果此时你就置身与这样的环境中,你会有怎样的感受?
    (设计意图:让学生直观地了解渭北大平原,从而感受渭北大平原的壮观、美丽,为下一步的读做好铺垫。)
    4、师:作者来到渭北大时看到的是怎样的景象呢?
    (生读课文的一二自然段有关的句子回答)
    5、师过渡:是呀,想到自己已经到了天的尽头,作者的心情如何呢?
    生:激动、兴奋、真想大喊一声……
    6、师:那就请你带着这种既激动又兴奋的心情读一读这句话。(啊,天到尽头了!)
    指名生读文
    7、师过渡:我骑着自行车拼命地向树丛奔去,结果怎样呢?你能想象一下当时的画面吗?
    (设计意图:引出下文,培养学生的想像能力。)
    生发挥想象力,描述画面内容,同时回答:当我赶到树下时,发现天地依然平行,远方又出现了那道很亮的灰白色的线。
    8、师:就在我傻愣愣地望着远方那道很亮的灰白色的线时,一们老人走进了我的视野,老人都对我说了些什么呢?请同学们自由朗读我与老人的对话。
    思考:从老人与我的对话中,你读懂了什么?
    生读后回答。
    9、与同桌或前后桌分角色朗读我与老人的对话,说一说从我与老人的对话中,你感受到了什么?体会到了什么?
    (设计意图:通过朗读“我”与“老人”的对话,让学生感受到地平线的神奇与老人渊博的知识。)
    生读文后回答
    指名分角色朗读我与老人的对话,问:我知道地平线的答案了吗?(没有)
    10、师:我们每个人都有破解谜底的欲望,更何况是一个好奇心极强的孩子,于是,带着几分疑惑,我开始了第二次的追寻,这次追寻找到答案了吗?(没有)文中又是怎样描述的呢?
    (设计意图:以一个问题牵引全文,引导学生在读书的过程中有所感悟。)
    指名生读文
    三、1师过渡:两次苦苦地追寻都没有答案,你们觉得他这样一次又一次地追寻有意义吗?同意有意义的同学请举手,同意没意义的同学请举手。(生举手)看来,我们同学都各有各的观点,那好,我们现在就进行现场辩论。辩论前,老师先说一下辩论的规则。(课件出示辩论规则)
    (1)亮出自己的观点,联系生活实际,认真倾听别人的语言,抓住对方的语言破绽进行反驳。
    (2)语言文明,不使用攻击性语言。
    (学生进行精彩的辩论)
    生辩论后师总结:同学们的辩论太精彩了,大家想不想知道老师的观点(想)我觉得双方的观点都有道理,觉得追寻没有意义的同学是因为一次又一次的追寻没有结果,可以用浪费掉的时间去做一些更有意义的事,觉得追寻有意义的同学会觉得追寻的过程是充满新鲜和乐趣的,即使是失败了,失败也是这样有滋有味的。
    2、师过渡:小时候,地平线在我心中一直是个谜,慢慢地,我长大了,走向了社会,这个谜底揭开了吗?请同学民课文的最后一个自然
    段。
    思考:这里的地平线指什么?
    生读文后回答(人生的地平线)
    3、师:通过读文,你读懂了什么?生读文后回答自己的读文所得。
    4、师过渡:每个人都有自己的理想和目标,作为一名老师,我为自己确立的人生地平线是“做一名合格的老师,做一名让学生喜欢的老
    师”,你呢?你为自己确立了怎样的地平线呢?
    5、师过渡:既然我们确立了自己的人生地平线,就要为之而努力奋斗,同学们一定还记得瞎子阿炳吧!在遭受了一系列的挫折与失败后,他仍然能坚持不懈地练习拉二胡,最终创作了闻名中外的《二泉映
    月》。同学们,你听到到过这样的事例吗?
    四、引读加深感悟
    师:也许,在我们遇到挫折、处在失败的低谷时,这时一抬眼,版了
    那道人生的地平线,我们应该——(生齐读)
    “永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗
    的无穷无尽的精力。”
    也许,在我们取得成功,处在胜利的喜悦时,这时一抬眼,又望到了
    一条新的地平线,我们应该——(生齐读)
    “永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗
    的无穷无尽的精力。”
    马上就要小学毕业,以优异的成绩跨入中学大门,是我们在座所有同
    学人生路上的一道地平线——(生齐读)
    “永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗
    的无穷无尽的精力。”
    五、全文总结:
    让人们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线,珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线,让这一道道的地平线,伴随着我们的人生道路,一路去追寻,一路去收获。
    板书设计
    长大自然的目标
    追寻 ↑地平线↑奋斗
    小时候人生的谜

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