人教版语文六年级《索溪峪的“野”》教学设计之二

标签：六年级下册语文教案,小学六年级语文教案,小学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 人教版语文六年级《索溪峪的“野”》教学设计之二,

索溪峪的“野” 
 
一、教学目标
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
二、教学重点
感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出
来的。　　　　
三、课　　型：独立阅读课
四、教学方法：讨论法。
五、教学手段：用“投影器一部，投影片一框”辅助教学。
六、教学时间：一课时。
七、教学过程
　　<一>导入新课.
　　同学们，你们游览过张家界吗?今天，老师要带大家观赏张家界的一个主要景点----索溪峪。(板书：索溪峪的“野”)
　　<二>自学课文，提出自学要求.
　　1.自由读课文，注意读准字音，联系上下文理解难懂的词语。
　　2.读课文，想一想，“野”在本课是什么意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出这种野性美的。
　　<三>学生按要求自学。　　
　　<四>小组讨论学习，合作完成自学思考题。
　　<五>集体汇报交流.
　　1.请几个同学轮流读课文，教师注意正音。(“赋予”读“fùyú”，“撅着”读“juēZhe”，“老叟”读“lǎosǒu”。)
　　2．联系上下文理解词语。
　　意念：念头，想法。
　　赋予：给予，交给。
　　磅礴：气势盛大的样子．
　　千峰万仍：仍，古时八尺或七尺叫一切。形容山多而高。
　　绵亘婉蜒：形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。
　　浩气长舒；浩然之气使人感到心情舒展。　　
　　随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、希望的。
　　难以言状：很难用语言来表达。
　　荡涤：清除，洗涤。　 
　　3．“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指索溪峪不经人工雕琢，一切顺其天然，返朴归真。
　　课文从这四个方面描写了索溪峪的“野”：
　　(1)山是野的。　　　‘
　　(2)水是野的。
　　(3)山上的野物当然更是“野”性十足了。
　　(4)在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
　　4．(1)观看录像片，对照课文，思考：索溪峪的山与别处的山有什么不同?
　　(引导学生把索溪峪的山与桂林、庐山、泰山、黄山对比，感受索溪峪的山的天然的、野性的、惊险的美，通过反复读句子来品味。)　　　　　　　　　　　　　　　，
　　(2)索溪峪的水的野性美体现在哪里呢?
　　(引导学生体会课文运用拟人的手法，并用了四个“一会儿”，写出了水的多种姿态：有缠绕着山奔跑的，有自个儿闹去的，有与山路哥哥并肩而行的，有被大树跨过去的，有被巨石垫着的......要让学生在反复读中体会水的野。
　　(3)课文是怎样写出山上的野物的“野”性子呢?
　　 (引导学生理解山上大大小小的猴子亲热地与游人嬉戏，又会恶作剧般地在游人身上撤尿，体会猴子十足的“野”性。)
　　(4)课文是怎样写出索溪峪游人的“野”?
　　(引导学生从城里戴眼镜的姑娘、年过花甲的老叟等游人的表现来体味游人在山水中返朴归真，具有“野”性美。)
　　<六>精读课文，品味语言美.　　　　　　　　　’
　　1.学生自由读课文，把你觉得写得好的地方画出采，多读几遍，体会这样写好在哪里。
　　2．请几个学生在全班读句子，并说出写得好的理由。(只要理由得当都行。)　　。
　　<七>体会作者的写作方法。
　　课文是按怎样的顺序来写索溪峪的“野”的?
　　(引导学生体会:课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是
　“野”，接着从四个方面具体描述，即山是野的、水是野的、野物“野”性十足、在山水间行走的人是“野”的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀!前后照应，首尾连贯。)
　　<八>有感情地朗读课文。
　　<九>练习设计.
　　1．抄词。
　　2．抄出好词好句。
　　3.把下面词语补充完整；
　　断(　)悬(　)　　(　)地而(　)　　千峰万(　)
　　绵(　)蜿(　)　　(　)气长(　)　　(　)心所(　)
　　不(　)一格　　　直(　)云天　　　难以言(　)
　　返(　)归(　)　　飞(　)(　)跃　　(．)来(　)去。
　　4、根据课文内容填空。
　　《索溪峪的“野”》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个(　)字，然后从四个方面描述：(　　)是野的，(　　)是野的，(　　　　　　)当然更是“野”性十足，(　　　　　)也变得“野”了起来。最后总结出索溪峪的(　　)，荡涤着我的胸怀!
　　<十>板书设计
　　　　　　　　　山是野的
　　 索溪峪的　　 水是野的
　　　“野”　　　野物是“野”的　　“野”荡涤我的胸怀
　　　　　　　　　游人是“野”的







人教版语文六年级《索溪峪的“野”》教学设计之二由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com