人教版语文六年级第二次习作备课

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第二次习作备课 
一、教学内容：写人的作文。
二、教学目标
１、要通过具体事例，表现人物的品质。 
２、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。
３、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
４、作文题目自己定。
三、教学重点：注意写人的方法。
四、教学方法：讲授法，练习法。
五、教学时间：三课时。
 
第一课时　　（29）
 
一、教学内容：进行写人习作训练。
二、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　〈一〉明确习作要求。　　　　　　　　　　　　　 
　　1、指名读作文题目，其他同学边听边想：这次作文有哪些训练要求?
　　2、请同学自由发言，教师引导从以下几点理解：
　　a．这是一篇写人的作文，选才较广泛。可以写关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，可以写诲人不倦的校长、老师，也可以写小伙伴、工人叔叔、医生护士、公交司机等等；，凡是熟悉的人都可以写。
　　b．要通过具体事例表现人物的特点。
　　c．题目自己定，内容要具体，语句要通顺。
　〈二〉交流习作素材，拓展学生思路。
　　1．分四人小组，交流自己的习作素材。
　　2、全班交流：说说你想写什么人?通过什么样的具体事例来表现这个人的什么特点?
　　3、讨论如何定吸引人的作文题目。
　〈三〉读写联系，启发构思。
　　1．出示两篇写人的优秀习作，引导学生阅读比较，边读边思考：这两篇习作是如何把人物特点写具体的。
　　2．学生根据习作的内容列一份习作提纲，然后同桌交流一下。
　〈四〉学生习作，教师巡视，酌情个别指导。
　〈五〉作业设计
　　　　抄正作文。
 
第二课时　　(30)
 一、教学内容：交流、评改作文
二、教学过程
　 〈一〉提出学习任务。
　　这节课，我们要交流，评改自己的作文。
　〈二〉指导评改，体验成功。
　　1、启发谈话，激发兴趣。
　　同学们，这个单元的习作，同学们从不同的方面进行选材，多优秀的作文脱颖而出。有写老师的，有写伙伴的、有写爸爸、妈的，有写邻居阿姨的，有写售货员的。现在，请大家把作文中认为写得好的地方念给同桌听，让别人也分享你成功的喜悦。
　　2．同桌互读自己习作中最精彩的片段。
　　3．全班交流评赏。
　 (1)出示几篇写得好的习作，请习作者上台朗读。
　 (2)请同学们评出文章写得好的地方，大家共同朗读欣赏，找出写得不够的地方，讨论一下，应该怎样修改。
　 (3)出示几篇中等程度的习作，请同学们阅读比较，有哪些不足的地方。
　 (4)请同学们讨论一下该怎样修改。　　　　　　．
　　(引导学生从以下几方面修改：①选材是否得当。②有没有通过具体事例写人。③有没有人物的外貌、动作、神态、语言表现人物的特点。④题目定得是否恰当。⑥语句是否通顺，有没有错别字。)
　 〈三〉学生修改自己的习作。
　 〈四〉课堂小结。
　　同学们，我们写完作文以后认真修改写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改作文的好习惯。
　 〈五〉作业设计
　　将修改后的作文抄正。
　　 
第三课时　　（31）
一、教学内容：作文讲评。
二、教学过程
　　<一>教师小结这次作文的基本情况。
　　１、学生的优点是什么。
　　２、普遍存在的问题是什么。
　　３、个别存在的问题是什么。
　　<二>选一篇优秀作文进行讲评。
　　<三>选一篇中等作文进行讲评。
　　<四>选一篇较差的作文进行讲评。
　　<五>对作文好的学生进行表扬。
　　<六>教师提出自己对学生的期望。
单元后记：
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