人教版语文八年级《桃花源记》教学设计之二

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桃花源记
教学目标　　
1．朗读、背诵课文。　
2．理解积累一些文言实词。　
3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。　　
重点、难点　　
（1）朗读、背诵文言文。
（2）理解积累一些文言实词。
（3）把握文章的叙事线索，理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学时数：2课时
教学内容及步骤：
一、预习安排：　
1．查字典，读准下列加点字的音。　
豁然开朗（huò ）　　屋舍俨然（yǎn）　 阡陌交通（qiǎnmò）　黄发垂髫 （tiáo）　　　
便要还家（yáo）　　　　　　刘　子　骥（ j ì　）　　　　诣　 太　守（yì）　
2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。　
二、正课 
（一）导语： 
同学们,和平与发展是当今社会的一大主题。但 现代世界里仍然存在着残酷的战争，很多人因此流离失所，无家可归，生活在困苦之中。他们的遭遇使每一个有良知的人同情。
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 
 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 
　这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。 
（二）作者简介：　
 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。　
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。　
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。　
（三）检查预习情况： 
 读准下列加点字的音： 
 豁然开朗（huò ）　　屋舍俨然（yǎn）　阡陌交通（qiānmò）黄发垂髫 （tiáo）　 
　便要还家（yāo）　　　　　刘子骥（ jì　　）　　　 诣 太守（yì ）　
三、课文分析　
1．朗读课文。2．同学齐读课文。 3．掌握课文注释的词语。
4、小结　
（1）．古今异义词： 
鲜美　　 古义：鲜艳美丽　　芳草鲜美　　今义：（味道）新鲜　
交通　　古义：交错相通　　阡陌交通　　 今义：交通运输 
妻子　　 古义：妻子儿女　 率妻子邑人来此绝境　　今义：指男方的配偶，老婆　
绝境　　古义：与世隔绝的地方　　来此绝境　　今义：没有出路的地方　
无论　　古义：不要说，更不必说　 无论魏晋　　今义；不管（连词）　
缘　　　古义：沿　　　　缘溪行　　　　　　　 今义：缘故，缘分　
延　　　古义：请　　　　余人各复延至其家　　　今义:：延长．延伸　
津　　　古义：渡口　　这里问津指探访。　后遂无问津者　　 今义：口液　
（2）.一词多义　
 舍：舍弃　　　　便舍船　　　　　 寻：寻找　　　　 寻向所志　
　房子　　　 屋舍俨然　　　　　　　不久　　　　 寻病终　
志:：做标记　 处处志之　　　　向： 以前　　　　 寻向所志　
标记　　寻向所志　　　　　　　对着　　　　 眈眈相向　
（3）.判断句　　　 南阳刘子骥，高尚士也。　　　　 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。　

第二课时
一、课文分析　
 1．朗读课文，试背诵课文。　　　2．给课文分段，归纳段意。　
按渔人行踪分三部分。　
第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。　
第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　
第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。　
3.提问：　①. 渔人怎么发现桃花源的？　
讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。　
　　 ②．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？　
讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。　
　　③．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？　
讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
 　④．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？　
讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。　
⑤．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？　
讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。　
⑥．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？　
讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。　
⑦.　提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？　
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。　
⑧.　提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？　
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。　

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www.jiaoshi66.com ⑨．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？　
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。　
三、总结结构，思考文章主题　
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）　
四、作业　 
板书设计：
发现桃花源：　　　 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（景色优美）　
 进入桃花源:　所见：土地平旷、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻。（环境良好）　
　　　　　　　怡然自乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（生活安定）　
　　　　　　　所闻：避秦时乱，来此绝境　　　　　　　　　　　　　　　　　（与世隔绝之久）　
　　　　　　　所历：便要还家，设酒杀鸡作食　　　　　　　　　　　　　　　　（民风淳朴）　
离开桃花源　寻向所志，遂迷，不复得路　　　 欣然规往，未果，寻病终　
 　　　　　　 似有而无　　　　　　　　　　　　 理想社会

巩固练习：
一、测测你的注音速度！(加油！加油！)
阡陌交通(　)(　)　　　　黄发垂髫(　)　　　　便要还家(　)(　)　　　　遂与外人间隔(　)(　)
不足为外人道(　)　　　　诣太守(　)　　　　此中人语云(　)
二、你知道古汉语中“妻子”的含义吗？你一定会说，不就是“老婆、媳妇”吗？不，这是今义，古汉语中指的是“老婆和儿女”，怎么样，有意思吧，快来试一试！
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
无论：古义(　　　　　　　)　　　　　　今义(　　　　　　　)
②阡陌交通，鸡犬相闻
交通：古义(　　　　　　　)　　　　今义(　　　　　　　)
闻：古义( 　　　　　　 )　　　　　　今义(　　　　　　　)

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