网络教研及远程教育工作开展实施计划

二、实施过程

（一）   学校管理层

学校的重视对网络教研和远程教育的开展是至关重要的。网络研修平台，我们依托北碚杨蔚名师的课题为主线索进行，远程教育资源我们重点放在资源的应用上。本期我们一方面加强从“我为什么要用，我能从中得到些什么？”的宣传，另一方面，结合学校进行的课堂教学研讨活动和学科教研组活动进行资源的应用和推广工作，要求每位教师都要了解和熟悉至少自己所任学科的资源。便于教师们在教学设计中做到“心中有数”，在教学实践中能够灵活运用。此时，教师们在课堂设计或者资源使用过程中有什么好的建议或者方法，可以利用网络研修平台进行交流和展示。

    同时，结合学校的奖励制度，对利用了的网络资源的教师进行奖励，进一步促进网络资源的应用和推广工作。

（二）   资源库建设层

     有了丰富的资源库才能吸引教师们的眼球，才让教师们有了更多的选择，才有了应用的基础和后盾。在资源库的建设上由我牵头，利用信息技术组教师们的技术优势，争取学校的大力支持购买一部分设备，将远程教育资源、链接区中央电教馆资源、学校购买的资源（含各学科的VCD光盘）、教师自创的资源进行整合，方便教师们的选择和查找。

另一方面，将资源库与学校的网站相结合起来，让教师们访问网站、FTP的时候很方便地访问到我们的资源库和网络研修平台，进一步方便教师们的使用。

同时，在教师们使用之前，利用教师会对全体教师进行培训，教给大家使用的方法，以及常见的一些错误处理办法，让教师们想用就敢用。

（三）   专家（骨干）引领帮代层

   有了丰富的资源库还不够，我们教师们在实际教学过程中的困惑还不能够及时解决，这时就需要我们的专家（骨干）来给我们引领和帮助。在网络研修平台上，有我们北碚区的名师，有区教研员，也有全区的学科骨干教师，他们都可以给我们提供解决问题的思路或者办法。

    都说众人拾柴火焰高，网络上收获与付出是相互依存的，正因为有了无数优秀人的无私奉献才使用网络如此可爱。在这期的工作中，我们要充分利用骨干教师的优势，让他们经常到网络研修平台去看一看，经常发表一些对其它教师很有帮助的文章或相关教学资料，因为那里有很多的朋友正在等着你！

（四）   应用循环层

     搭建资源运用平台的最终目的是让全体教师“想用、会用、爱用”。我们可以利用学校的课堂教学研讨活动、学科教研组活动等让资源运用受益者谈谈自己是如何利用这些资源取得好成绩或给自己带来方便的。当教师们学会利用资源后，为了让资源更适合自己的需要，可能还涉及到对资源的一些二次加工或处理，这时，我们利用信息技术组教师的技术优势，为教师们解决技术上的问题，这样让教师们又得到了实惠……这样就购成了一个资源应用的良性循环，最终达到资源灵活运用的目的。

三、注重成果收集

在利用网络资源进行教育教学的实施过程中，我们要将取得的一些成绩或者失误及时进行收集和整理，最终形成有价值的内容。

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