一中教学常规管理制度

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物理

2—3次/星期，每单元测试1次

音乐

化学

2—3次/星期，每单元测试1次

体育

生物

1—2次/星期，每单元测试1次

美术

地理

1次/星期

通用

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    （3）作业类型：作文、课堂随笔、周记、书面作业、测试卷、教辅资料等。布置的作业，教师必须认真检查，及时批改，一般要在下次上课前批改完毕。批改作业要认真、仔细，做到全面审阅，重点批改（或轮换批改）。作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有启发性，要指出作业中的优点和缺点。每次批改要做到“四有”，即有批改符号、批改日期、评分或评级、批语或更正要求。对作业的共性问题要及时讲评，提倡对学生面批面改。杜绝不布置作业或只布置不批改的现象。       5、听课
    （1）学校领导要深入教室、实验室、多媒体教室、操场听课，了解教学任务的落实情况，掌握教学动态，了解学生对教学工作的意见和建议，协调教学工作，避免发生教学事故。
    （2）学科内公开课
学科内公开课由教研组组织，每学期每学科组织2次以上，备课组每周组织相互听课（教研组活动例外），课后组织评课交流，必须有点评记录并形成书面材料交教科室。
    （3）教学公开周
教务处、教科室要根据学校实际，每学期每个教研组要组织一至两次面向全校的教学公开周，每学年至少分别组织一次面向全县或全城区的教学公开周活动。各学科应在此期间邀请校内外专家和同行进行评课，促进教学水平的提高。在条件许可的情况下，公开周活动还可以向学生家长开放。
    （4）听课节数要求
校长20节/学期；教务处主任和副主任、教科室主任和副主任18节/学期；教研组长、新调进教师以及30周岁以下教师不少于16节/学期，30－45周岁教师不少于12节/学期，45周岁以上教师不少于8节/学期，有教师职称的教辅人员不少于3节/学期。课后要将填写好的听课记录表交教科室。
     6、辅导
    （1）教师应重视学生个体差异，体现因材施教的原则，经常深入班级指导学生学习，主动帮助学生改进学习方法，启发学生独立思考。任课教师根据学生的实际、确定培优辅差对象，拟订计划及措施。注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出更高要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。对学困生应予以更多的关心与帮助，重视情感、态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。对偏科的学生，实行“导师制”，指定教师进行帮教活动，每学期教务处、教科室将对教师的帮教情况进行评估，尽量避免出现新的学困生。
    （2）教师应积极开展课外活动小组的活动，举行各种形式的学科报告会、讲座、指导实验、指导实践、课外阅读、组织参观等，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。
    （3）教师有责任和义务在课堂教学以外做好学生的思想工作和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
    （4）提倡任课教师配合班主任做好个别特殊生的家庭访问工作，深入了解学生在家自学的环境、习惯、时间安排等具体情况，有的放矢地帮助学生解决思想问题，改进学习方法，取得家长配合，促使学生进步、提高。
    （5）早、晚自习辅导由年级部负责落实到学科教师及班主任。
    7、竞赛
    班主任、任课教师有责任、有义务组织学生参加教育主管部门组织的各种竞赛活动，实行年级组长、教研组长负责制。   二、教学质量检查与评价制度
    1、常规检查
    常规性教学检查主要包括：①学期初，教学教研计划检查；②学期中，课堂教学常规执行情况检查、作业批改情况检查、集体备课活动情况检查、听课情况检查；③学期末，教案及教学反思检查、教研组和备课组工作总结。
    常规性教学检查由年级组组织落实，教务处、教科室进行分年级、班级、学科抽查，根据检查及抽查情况形成书面材料通报总结。
    2、学生评教
    每学期中后期由教务处、教科室组织所有班级学生或召开学生代表座谈会，对该学期任课教师进行满意率测评，测评结果用等级制表述。
    3、教师自评
    学年末每位教师从师德师风、教研组活动、教学内容、教学方法的改革、业务能力、教学实绩、服从工作安排等七个方面进行自评。
    4、教研组、教务处、教科室考评
    学年末教研组通过师德考评、教研组活动、教学论文（或教学反思）、课题研究、业务能力、教学实绩、服从工作安排等七个方面对教师进行考评。
    学年末教务处、教科室通过教学工作量、命制试卷、教学工作态度、教学实绩、教育教学论文（教学反思）、多媒体课件制作、各种学科比赛和竞赛、遵纪守法等八个方面对教师进行考评。

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    5、各种考试评价
    教务处、教科室对学校举行的期中和期末考、统考、抽考、月考进行认真分析，科学评价：
    ①根据学科平均分、及格率和班级入围的学生数，学校按比例将学科或班级分为三个梯队，凡是被列入第三梯队的学科或班级，学校帮助其查找原因并重点帮扶。
    ②公布各班入围的学生数。低于平均数75﹪的班级视为问题班级。
    ③学科及格率低于年级该科及格率的80﹪的学科视为问题学科。
    ④学校对评价为第一梯队的学科教师和班级给予精神奖励。教研组和备课组要对评价为有问题的班级和学科教师进行跟踪听课，帮助其改进和提高教学质量。
    6、评价结果
    以上五条的评价结果与职称晋聘、岗位聘任、年度考核及学校各种奖惩挂钩。
 

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