新教材高一英语Unit 4

标签：高中英语说课稿,英语说课稿,高中英语说课稿模板,http://www.jiaoshi66.com 新教材高一英语Unit 4,
Period 3 &4 Reading 
Ⅰ、教材内容 
这是新教材高一上第4单元的阅读课型。本课围绕难忘的经历这一主题，描写洪水来临时的凶猛及Jeff与Flora在这次经历中的体验。本课词汇量大，尤其在描写发洪水时，文章运用大量的动词及一些原汁原味的表达。另外文章中还出现许多定语从句，定语从句是本单元的语法重点。根据新课程标准及高一学生的知识、语言能力水平，我们制定以下教学目标： 
Ⅱ、教学目标： 
1、理解和掌握一些新词汇如：roar、mass、fright、rack、boom、advance、seize、destroy、sweep、swallow、drag、struggle、flow、strike，etc. 
2、 理解定语从句，如： 
1) Before she could move, she heard a great noise, which grew to a terrible roar. 
2) She looked at Jeff who waved his arms. 
3) There she saw big mass of water that was quickly advancing towards her. 
4) Flora, whose beautiful hair and dress were all cold and wet, started crying. 
尤其是whose引导的定语从句及间隔性定语从句。 
3、学生在一定程度上提高阅读微技能和用英语思维、推理、判断的能力。 
4、能用First、Next、Then、Finally来口头陈述事件。 
Ⅲ、 教学设计 
A. Warming up: 
Task 1：Talking about natural disasters 
1. What natural disasters did you talk about yesterday? Do you know some others? 
2. Have you ever experienced one of these disasters? Can you describe what it was like and how you felt? 
B. Pre-reading 
Task 2: Looking and guessing: 
1. What can you see in the picture? 
2. What happened to them finally? 
3. What words will you use to describe this disaster? 
C. Fast reading 
Questions：1.What natural disaster did Flora and Jeff suffered? (Flood) 
2. What rescued them? (Chimney) 
D. Careful reading 
Task 3: Dividing the whole passage according to the change of the places. 
Para 1：In the garden 
Para2：On the way to the house 
Para3：Inside the house 
Task 4: Imagination 
Question 1：What was the house like? ( B ) 
A、a flat B、a house with two floors 
Question 2：What words support your idea? 
Task 5 :Reading for the second time and finish the following diagram


places
flood
reaction
feelings

Task 6 Imaging the end of the story 
E. Practice for understanding and word study 
F. Consolidation 
Task 7、Retelling the story according to the diagram: 
Post reading 
Task : Discussion. 
1、 Will the disaster change Flora and Jeff’s life? How? 
Expanded reading: The Day That Changed My Generation 
Read the material and do some exercises. 
Homework： 
写阅读笔记 
阅读格式卡 

Date：
Unit ( )
Lesson( )
General idea：
Contents：
Comment：
板书设计 
Unit 4 Unforgettable experiences 
places
flood

www.jiaoshi66.comreaction
feeling
first
in the garden
roar, advance
wave, shout run
surprised
puzzled
next
on the way to the house
sweep, swallow, flow
seize, drag ,
go down, open, 
pull ,look into, hold, struggle
frightened 
then
inside the house
strike
move up
destroy
climb, cry 
hopeful
Finally: 

F V I F S E I Z E M
OFYKHNGYOJ
HIDRAGDPTX
YFENKICUBS
TSSIEBFLOW
ASTRUGGLEA
KERRABNVQL
JZOFIHYNPL
BXYZOKCGTO
ADVANCEFIW 
F V I F S E I Z E M
OFYKHNGYOJ
HIDRAGDPTX
YFENKICUBS
TSSIEBFLOW
ASTRUGGLEA
KERRABNVQL
JZOFIHYNPL
BXYZOKCGTO
ADVANCEFIW
F V I F S E I Z E M
OFYKHNGYOJ
HIDRAGDPTX
YFENKICUBS
TSSIEBFLOW
ASTRUGGLEA
KERRABNVQL
JZOFIHYNPL
BXYZOKCGTO
ADVANCEFIW
Period 5 Language study & Grammar(half period) 
I、教学设计 
Task 1. Word puzzle 
I. Find out ten words that describe the flood and fighting against the flood in the puzzle. One of them has been found out.
Task 2. Words in different situations 
Word study about “advance” and “strike” (individual work) 
Judge the different meanings of “advance” or “strike” in the following sentences: 
1.The hunter advanced toward the bear carefully. 
2.A month has passed but the project has not advanced. 
3.He worked so well that his boss advanced him to a higher position. 
4.The date of the meeting was advanced from June 10 to June 3. 
5.The boy struck the pig with a stick. 
6.The workers were striking for higher pay. 
7.Typhoon Swan struck Hainan, killing 20 people. 
8.On New Year’s Eve, we waited for the clock to strike. 

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页