初二物理《电阻上的电流跟两端电压的关系》教案

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教师巡回指导学生进行实验，解答实验中的疑问，并指出学生在实验中错误，要求学生实事求是地填写和处理实验数据、实验信息。

5.分析和论证

数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化;同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。

(投影机展示)学生处理实验数据，各小组进行讨论，最后得出结论：当电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。

然后指导学生用测量的数据对照课本，画出U-I图。

启发学生将图线结果与数学中的一次函数的知识作对比，推导出U-I关系式：U=IR。

6.实验评估

要求学生在探究报告中反思自己的探究活动一些问题，如：

(1)自己的实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着哪些不合理的地方。

(2)自己在实验操作中有没有什么失误，读数时有些什么失误。

(3)本小组测量结果是不是可靠的。

(4)探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。

……

7.交流

教师提示：要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究时与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。

如：为什么我的猜想和别人不一样?

为什么我的方法与你不一样?

为什么你能得出这样的结论，我的结论不和你一样?

……




三、作业：完成本次实验的《探究报告》，并在报告写出对自己所选的实验探究过程进行评估，为下一节作的学习准备。

【本课点评】：

·本节课基本是学生的分组探究实验，将学生四人分成一组，大致分工：实验时，一人移动滑动变阻器(或改变电源电压)，一人观察电压表，一人观察电流表，一人记录。

·在探究实验过程中的设计实验环节时，要让学生知道“增减电池数目”和“使用滑动变阻器”这两种方法进行科学探究，目的是使学生明白科学探究过程的多样性，同时在交流和评估时，懂得不同的科学探究方法对于研究问题的优劣情况。

·在实际操作中，应该多给予鼓励，增强学生完成实验的信心。有些要求尽可能让学生通过动手的过程自己去感悟，有利于培养学生的科学探究素质。

·采用图象进行数据处理时，教师可以使用电子表格工具(多媒体)，实现即时处理。可以把电压U看成纵坐标y轴，电流I看成横坐标x轴，则由U-I图可知U和I是一个正比例一次函数式，电阻R的值为一次函数式y=kx中k值，这样处理有利于学生能快速的得出U、I和R的数学表达式。

·有条件者，电源的选择最好是使用学生电源，测量的数据比较一致。而采用干电池时，测量的数据存在着一定的误差，为学生处理数据和获得结论增加了难度。

·本节实验探究是第一次同时使用电压表和电流表，对于学生来说，会存在着一定困难，要求教师应精心准备和及时指导。

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