我国古代有这样一个寓言：
一个穷困潦倒、沿路求乞的书生遇到了一位仙翁。书生向仙翁祈求帮助，仙翁欣然答应，叫书生看看地上的石块，接着用右手食指轻轻一点，石块立即变成了黄金。仙翁叫书生拾起黄金变卖为生。书生俯身拾起了黄金，恭恭敬敬地交还给仙翁，说：这块黄金我不要，我要你的手指头。
这就是成语点石成金的典故。故事中的书生很聪明，他知道一千一万块黄金也抵不上一个手指头。他要仙翁的手指头就是要仙翁点石成金的方法，因为掌握了这种方法一辈子受用。这个寓言启示我们：学习也要重视掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
何谓方法？方法指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。根据初中的特点和初中学生学的薄弱点，这里我主要谈两种方法：比较和想象。
一、两相比照辨异同 举一反三旁类通
比较是确定客观事物彼此之间的不同点和相同点的一种思维方法。通过比较，能使我们认识事物本身所固有的特点（即在比较中求异），也能够认识同类事物的共点特点（即在比较中求同）。要掌握的知识点繁多，这些知识点各成体系，它们之间有同类关系，也有相悖关系；有包容关系，也有排斥关系不比较，有时是很难辨清它们的面目的；不比较，有时也会张冠李戴。知识小到一个字的读音、一个词的书写，大到一篇文章的阅读、一篇的完成，都需要我们运用比较的方法。
我们讲造字方法，着重讲了形声字。倘若我们了解了形声字由形旁和声旁构成、其构成方式有六种这些知识，就满足了，那只是学了一点皮毛。倘若我们用比较的方法从形声字的形旁系统和声旁系统入手分析一些字词的音、形、义，那就不仅能准确地掌握汉字的音形义，而且能达到举一反三，触类旁通、事半功倍的效果。如：林lín、令líng、宁níng，放在一起比较，我们记住了它们的声母和韵母。如果用它们分别作声旁，再加上不同的形旁构成若干字，我们就可以利用形声字声旁表音的特点，判断那些字的声母和韵母：淋lín、琳lín、霖lín、啉lín、伶lín、苓líng、囹líng、玲líng、瓴líng、羚líng、聆líng、蛉líng、铃líng、零líng、龄líng、领líng（除拎lín和邻lín以外），拧níng、苧níng、咛níng、狞níng、柠nìng、泞níng。这个例子既有求同比较，也有求异比较。再如慕字，下面的形旁?，容易误写为氺。如果我们把忄、?和心加以比较，就会发现它们形异而实同，都是同一形旁，只不过摆放位置不同，有了不同的表现形态。慕是一种心理活动，所以从?而不从氺（水）。由此，我们类推恭字，是个下形上声的形声字，下面形旁表意，也是从?不从氺。
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