《中国当代诗三首》之海子《面朝大海，春暖花开》教学设计

《面朝大海，春暖花开》教学设计

教学目标：

1、熟读品味诗歌，理解诗情

2、透视诗人的生活状态和精神状态

3、了解海子

教学安排：一课时

教学步骤：

一、课前播放《面朝大海，春暖花开》歌曲，以集中学生的注意力。

二、上课后，先让学生听录音示范朗诵两遍，然后由学生细读慢品，理解诗意（5分钟）。

三、由学生先谈读完此诗的总体感受，再谈每节诗所表达的思想感情。教师作适当的引导、点拨、补充。

四、让学生从本诗的格调、情感出发，合理想像诗人海子的生活形象，并主观分析其精神追求。（教师作必要的点评，也可略谈自己对其人其诗的评价。）

五、教师或学生介绍诗人海子的情况（如果学生有资料，可由学生介绍，多人补充完成）。

资料：海子（1964—1989），原名查海生，安徽怀宁县人。1979年（15岁）考入北京大学法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日在河北山海关卧轨自杀。最后一首诗为：《春天，十个海子》。海子在贫困和孤独中创作。他是一个沉湎于心灵孤独之旅的诗人，也是一个理想主义诗人。一生短暂，却留下了大约200万字的诗歌。他自认为主要擅长写长诗，但他的抒情短诗也斐然成章，更为诸多读者所喜爱。1990年起，他的诗作被陆续结集出版。海子的死因众说纷纭，我们姑且认为他是为诗歌艺术而献身。

六、讨论：我们如何来评价一个天才诗人的自杀行为？

七、听读海子的遗作：《春天，十个海子》

春天，十个海子

（1989年3月14日）

春天，十个海子全都复活
　　在光明的景色中
　　嘲笑这一野蛮而悲伤的海子
　　你这么长久地沉睡到底是为了什么？ www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com分页标题#e#
　　春天，十个海子低低地怒吼
　　围着你和我跳舞、唱歌
　　扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬
　　你被劈开的疼痛在大地弥漫

在春天，野蛮而复仇的海子
　　就剩这一个，最后一个
　　这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡
　　不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村

那里的谷物高高堆起，遮住了窗子
　　它们把一半用于一家六口人的嘴，吃和胃
　　一半用于农业，他们自己繁殖
　　大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明
　　你所说的曙光究竟是什么意思

（作者：广元市朝天中学　苏永奎）