《寡人之于国也》教学问题设计
1. 同学们也读了不少古文名篇，那么什么是“四书”、“五经”呢?
答案提示：“四书”是封建社会被统治阶级奉为儒家经典的四部著作的特定称谓，它们
是：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。“四书”之称始于宋代。当时理学家程颐、大儒朱熹把《礼记》中的《大学》、《中庸》提出，与《论语》、《孟子》合称为“四子
书”，后简称为“四书”。 “五经”也是封建社会被统治阶级奉为儒家经典的五部著作的称谓。这五部著作分别是：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。通常简称为《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
2.请同学们结合所学过的历史知识简要介绍孟子的生平和思想。
答案提示：
孟子(约公元前372年—前289年)，名轲，字子舆，战国中期邹国(今山东省邹县东南)人。著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继际者，是儒家的重要代表人物。他曾历游齐、宋、滕、魏、鲁等国，一度担任齐宣王客卿。因为他的主张多不被采纳，便退而与门徒万章、公孙丑等著书立说。《孟子》七篇，正是这一类著述，也有人认为是在孟轲死后，它才被门徒整理成书。另有《外书》四篇，早已失传。
《孟子》鼓吹“仁政”，主张“省刑罚，薄税敛”，使民有“恒产”，做到“养生送死无憾”；希望人们能安居乐业，使“五亩之宅，树之以桑”，“百亩之田，勿夺其时”，在此基础上施以儒家的教化；提出“民贵君轻”之说，甚至认为残暴君主是独夫民贼，推翻它也不能叫“弑君”。尽管这些主张的出发点都是为统治阶级着想，但也含有一定的进步因素。当然由于阶级偏见和时代局限，他的不少言论相当荒谬，例如“劳心者治人，劳力者治于人”的观点，又如“万物皆备于我”的断言，等等，对后世有极不良的影响。
3.请同学们结合课文下面的注释，自读课文，试着翻译这篇文章，同时总结语言现象。
(由于这篇文章注释较详，教师个别回答学生的难点就行)
答案提示：
(1)通假字：
①则无望民之多于邻国也。(“无”能“毋”，不要)
②颁自者不负戴于道路矣。(“颁”同“斑”)
③涂有饿莩。(“涂”同“途”，道路)
(2)古今异义：
①河内凶，则移其民于河东。(古义，河专指黄河，今义，泛指江河)
②弃甲曳兵而走(古义，快跑，这里是指逃跑；今义指行走)
(3)词类活用：
①填然鼓之。(“填”，动词活用拟声词，形容鼓声。“鼓”，名词作动词，敲、击。)
②树之以桑。(名词作动词，种植)
③五十者可以衣帛矣。(衣，ｙì，名词作动词，穿)
④然而不王者，未之有也。(王，ｗàｎｇ，名词作动词，为王，使天下百姓归顺)
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⑤狗彘食人食而不检。(名词作动词，吃)
⑥王无罪矣(名词作动词，归咎，归罪)
(4)句式特点：
然而不王者，未之有也。(“未之有也”，宾语前置)
4.请同学讨论总结本文的中心思想。
答案提示：本文通过孟子与梁惠王的对话，阐述了孟子的只有实行“仁政”，让人民安居乐业，在此基础上施以儒家的教化才能以“王道”统一天下的思想。
5.孟子是怎样层层深入地阐述这一思想的?
答案提示：先以故事和譬喻陈说事理，尖刻锐利，善设机巧，引人入彀，以退为进，先纵后擒，层层深入，步步紧逼，使人不容置辩。
6.《孟子》跟《论语》一样，同属于以记言为主的语录体散文，精读文章第6自然段，体会本文的语言特色。
答案提示：多用排偶句式，气势磅礴，笔带锋芒，富有鼓动性，生动明快，从容自如，畅达明晰。
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