高二语文测试题：秦安一中2017年度第二学期高二期中检测语文试题

　　21. 日常生活中常以 “人体部分”为喻的词语、取义各不相同，使用恰当可以增加表达的情趣。请参照下面提供的示例。再仿写两个句子(不能用“眉睫”)。(5分)

　　示例：

　　期末考试已经迫在“眉睫”，句中“眉睫”，取眉毛或睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了紧急的关头。

　　答：(1)

　　(2)

　　22. 有些书评只言片语，却能表现一部作品的主题、写作意图或风格特点。请你依照以下示例，从您所读过的名著中选择两部，分别拟写简短的品评语，句式、字数不限。(4分)

　　示例：

　　《史记》——困厄勉奇志，吟无韵离骚;独辟一家言，留史家绝唱。

　　《老人与海》——将生命投放无边海域，搏击风浪，征服劲敌，尽显硬汉精神。

　　答：

　　六、写作(60分)

　　23. 阅读下面材料，按要求作文。 (60分)

　　有位秀才进京赶考，住在一个以前住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜;第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。算命的说：“你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗?戴斗笠还打雨伞不是多此一举吗?”秀才一听，心灰意冷。店老板说：“墙上种菜不是高种吗?戴斗笠还打伞不是说明你这次有备无患吗?”秀才一听，更觉得有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

　　要求：选准角度，明确立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作、抄袭，写一篇不少于800字的作文。

　　☆文理快班使用

　　秦安一中2009--2010学年第二学期高二语文期中考试答题卡

　　第Ⅰ卷(选择题　共36分)

　　一～三、选择题：(36分)

　　123456789101112

　　第Ⅱ卷(共 114分)

　　四、(23分)

　　13.把下面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。( 10分 )

　　①人不得，则非其上矣。

　　译文：

　　②为民上而不与民同乐者，亦非也。

　　译文：

　　③乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

　　译文：

　　14. 阅读下面的诗歌，回答后面的问题(8分)

　　(1)分析诗人描写景物的手法。(2分)

　　答：

　　(2)简要分析小童的形象。(3分)

　　答：

　　(3)诗歌反映了诗人什么样的思想?请简要分析。(3分)

　　答：

　　15. 默写原文(每空0.5分，共5分)

　　(1) (2)

　　(3) (4)

　　(5)

　　五、(18分)

　　16.简要概括作者对三种死亡所持的态度。(3分)

　　答：

　　17.文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?(6分)

　　答：

　　18.本文“快乐的死亡”是单对作家而言的吗?对其他的人有什么启迪作用?(5分)

　　答：

　　19.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分) ( )( )

　　六、(13分)20. 阅读下面一段文字，用一句话概括它的主要信息。(不超过20个字)(4分)

　　21. 日常生活中常以 “人体部分”为喻的词语、取义各不相同，使用恰当可以增加表达的情趣。请参照下面提供的示例。再仿写两个句子(不能用“眉睫”)。(5分)

　　答：(1)

　　(2)

　　22. 有些书评只言片语，却能表现一部作品的主题、写作意图或风格特点。请你依照以下示例，从您所读过的名著中选择两部，分别拟写简短的品评语，句式、字数不限。(4分)

　　答：

　　六、(60分)

　　23.作文(略)

　　秦安一中2009-1010年度第二学期期中语文试题

　　参 考 答 案

　　一、选择题(每小题3分，共12分)

　　1.C 2.A 3.C 4.A(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解;“墙倒众人推”，比喻人在危急时，

　　众人随之加以陷害，与“落井下石”意思相近。) 5 .B(A“很”与“繁多”的“繁”重复。C

　　“担当”与“命运”不搭配。D缺宾语“的生活问题”)6. D(收入《呐喊》，鲁迅的第一篇白

　　话小说为《狂人日记》)

　　二、社科文阅读(每小题3分，共9分)

　　7. C(由原文“号称大家的，得体兼风雅，追攀李杜，蔚为一代的新声。换句话说，就是浪漫主义与现实主义的创作方法，互相结合，相得益彰”可知。)

　　8. C(强加因果)

　　9. D(D推理不合逻辑：原文是“他们有时……有时……”，此项中说“李白总是……而杜甫总是……”;此项中“……充分显示了……”绝对化。A立论依据为原文“李偏于风骚，而杜则偏于骚雅”、“风大体是一种民歌，浪漫主义写作方法多一些;雅大体是一种叙事诗，现实主义写作方法多一些。”、“骚则兼有风雅之长，兼有浪漫主义与现实主义之长”等，“李白和杜甫……在最大的一致上，体现了……命运和动荡的灵魂”。B立论依据是原文“又继承又创新”和作品反映“那个充实而有光辉的时代”等。C立论依据是原文“李杜风格形成流派之后，即取风雅二字而代之。从此，诗人由于性格和学力关系，不免有所偏向。其间唯号称大家的，得体兼风雅，追攀李杜，蔚为一代的新声。换句话说，就是浪漫主义与现实主义的创作方法，互相结合，相得益彰”。)

　　三、文言文阅读(每小题3分，共9分)

　　10.A (A 其：大概/如果。B 结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。C 介词，相当

　　于“在”。D 连词，表示修饰关系。)

　　11.C (A 文中没有这方面的意思。B “顺水推舟”理解不当。D “对比”说法不当。)

　　12.B (灾难是不与民同乐造成的。)

　　四、翻译鉴赏名句(23分)

　　13. ①要是(如果)人们(百姓)得不到(这种乐趣或快乐)，(那么他们)就会非议(埋怨、指责)他们的君主了。(注意省略成分与“非”字)

　　②但(可是)作为百姓的君主而(却)不能与百姓一起(享受)快乐，这也是不对的。(注意“而”表转折，“非”为“不对”，同是这为判断句，应翻译为“……也是不对的”句式)

　　③把天下百姓的快乐当作自己的快乐，把天下百姓的忧愁当作自己的忧愁。这样做了还不能称王天下(或：使天下归顺)，这是从来不曾有过的事(做到这步而不能施行王道仁政的，简直不可能)。(注意“乐”“忧”“王”的活用;“然而”：这样做却;“未之有”宾语前置)(划线处每处1分，大意各1分)

　　【译文】

　　齐宣王在他的雪宫接见孟子。王说：“有修养的贤者也有这种乐趣吗?”

　　孟子回答说：“有!人们要得不到这种乐趣，就会埋怨君主。得不到乐趣就怨君主，固然不对;但作为百姓的君主而不能与百姓一起欢乐，也同样不对。以百姓之乐为乐的，百姓也会以君主之乐为乐;以百姓之忧为忧的，百姓也会以君主之忧为忧。能跟天下同乐，跟天下同忧，做到这步而不能施行王道仁政的，简直不可能。”

　　14.(8分)(1)用白描手法写水中和岸上的场景(生动表现春日河湾景象)，“小童”一句把两

　　个场景连接起来，动静结合，浑然一体，现示水乡的宁静、优美，有浓郁的乡村生活气息。(2分) (2)从“疑是”、“急”、“却关”可以看出，小童聪明机灵、待人热情。(3分)

　　(3)悠闲自得、恬静闲适的思想。山水田园诗多抒发对归隐田园的宁静生活的向往。(3分)

　　15.(5分)答案(略)

　　五、现代文阅读(18分)

　　16.(3分)答：对自然的死亡，不怕，因为不可避免;对痛苦的死亡，以前是无可奈何，现已不太害怕;对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视。(每点1分，意思答对即可;若与答案不同而言之成理可酌情给分。)

　　17.答：第①问：运用了类比(比喻)的手法，将参加社会活动类比(比喻)为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒(2分);少喝有益健康(有益创作)，多喝则无益，酗酒造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。(2分);第②问：通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。(2分)(意思答对即可;若与答案不同而言之成理可酌情给分。)

　　18.答：“快乐的死亡”不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。(2分)启迪我们不要热衷于表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而要踏踏实实搞好本职工作，做出实际业绩。(3分)(意思答对即可;若与答案不同而言之成理可酌情给分。)

　　19.A、D(答对一项给2分)

　　六、语言运用题(13 分)

　　20. (4分)“文化独立性的衰弱(或“丧失”)导致中国文化成为怪胎”或“文化独立性的衰弱(或“丧失”)导致中国文化出现怪现象。(4分。若答“文化独立性的衰弱降低了影响力”或“文化独立性的衰弱使它受制于商业”可得3分，超出字数的可酌情扣分。)

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