李白《梦游天姥吟留别》教学设计

《梦游天姥吟留别》教学设计

教学目的
1、 领悟评价作者的思想感情。
2、 认识李白诗歌的艺术特色。
3、 了解唐代七言古诗的特点。
教学重难点
1、 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2、 鉴赏梦游的仙境。
教学时间：二课时
教学方法：鉴赏、背诵、讨论
教学步骤 和过程：

第一课时

教学要点
试读课文，初步理解课文字面上的意思，了解诗歌的脉络

一、 课前引入
1、 李白的故事
李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为诗仙，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
李白是个有远大政治抱负的人，安世济民、功成身退是他一生的愿望。天宝元年 (公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现济苍生、安社稷的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白粪土王侯不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以赐金还乡为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
2、 解题:
吟本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。留别，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借别表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
旧诗分古体和近体，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。

二、 中国古代诗歌发展历史
1、 《诗经》和《离骚》
2、 汉魏五言古诗
3、 唐代诗歌概况
4、 宋代诗歌概况

三、 听读后再朗读课文，引导划分诗歌的节奏和纠正字音

四、 课文学习
1、 学生反复朗读课文，争取背诵
2、 看注解，理解字面上的意思
3、 讨论：诗歌的脉络是什么？（板书）
4、 指名学生复述课文大意。

五、 小结和课后迁移训练
1、 指名学生小结课文的内容；
2、 结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。

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教学要点
鉴赏课文，背诵全诗
一、课前引入
二、课文分析:
海      客谈  瀛洲，    烟涛微茫        信  难  求；(2)
航海归来的人谈到海中仙山瀛洲，(大海)烟波浩渺(瀛洲)实在难以寻求；
三山: 蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中东海中的三座仙山。
越人(3) 语  天姥，    云霞明  灭(4) 或  可  睹。
越地人  谈到天姥山，  云霞忽明忽暗  有时能够目睹。
天姥见注(1)
分析: 一难求，一可见，梦游有现实基础。
天姥  连天    向天横(5)， 势  拔  五岳  掩    赤城。(6)
天姥山直插云霄遮断天空，  山势高过五岳，遮蔽了赤城。
五岳: 东岳泰山(山东)、西岳华山(陕西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山 (山 西)、南岳衡山(河南)
天台一万八千丈，(7)       对此欲倒      东南倾。(8)
那高达一万八千丈的天台山，对它象要拜倒，向东南方向倾斜。
分析: 以附近极高的天台山相比，更见天姥山的气势不凡。
第一自然段: 写天姥山的位置和地势。
我欲因  之(9)      梦吴越，    一夜    飞度镜湖(10)月。
我想依据越人的介绍，梦游吴越， 一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。
分析: 开始梦游。
湖  月  照  我  影，  送我至剡溪。(11)
湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。
谢公(12)宿处      今  尚在，渌(13)水  荡漾  清(14)猿啼。
谢灵运  住过的地方现今还在，清清的溪水荡漾，猿猴的啼声凄清。
分析: 山间水，山中猿。
脚    著  谢公          屐(1)， 身  登  青云梯(2)。
我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐，身子登上直入云霄的山路。
半壁          见    海        日，(3)空中闻    天鸡(4)。
(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳 ，还听到空中天鸡的鸣啼。
分析: 半山见闻。
千岩万转  路不定，         迷花    倚石    忽已暝。(5)
山岩重叠，不知道拐了多少弯，我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。
千岩: 重叠的山岩。万转: 山路弯曲不断。不定: 没有定向。分析: 山花迷人。
熊咆      龙吟                      殷岩泉，(6) www.jiaoshi66.com分页标题#e#
熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水中间。
殷:(yǐn) 雷声，此处用作动词，作震动讲。
栗深林兮惊层巅。(7)
使深林战栗，使层巅震惊。
栗:(lì)颤抖，使动用法。惊: 震惊，使动用法。层巅: 重叠的山顶。
分析: 巨兽怒吼。
云青青(8)兮欲 雨，  水  澹澹兮生  烟。
黑云沉沉啊将要下雨，水波摇动啊升起烟雾。
澹澹: (dàn)水波摇动的样子。分析: 水天情景。
列缺(9)霹雳，丘峦崩摧。
电内雷鸣，   山峦崩塌。
丘峦: 山峦。崩: 倒塌。摧: 断裂。分析: 雷电逞威。
洞天  石扉，訇然    中开。(10)
仙府的石门，訇的一声从中间打开。
分析: 别有洞天。
青冥(11)  浩荡    不见底，  日月照耀  金银台(12)。
青色的天空广大无边望不见底，日月照耀着金银筑成的宫阙。
分析: 山中楼台。
霓为        衣兮风为马，云之君(13)兮纷纷而来下。
穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊纷纷降下。
霓: 虹的一种，主虹外边的虹，内红外紫，称霓。
分析: 天空降下仙人。
虎  鼓瑟兮鸾回车(14)，仙之人  兮列如麻。
老虎鼓瑟啊鸾鸟驾车，排列的仙人啊象麻一样难以数清。
分析: 仙人众多。
忽魂悸以魄动，              恍(15)惊起而  长嗟。
如此景象令我的魂魄忽然惊动，恍然站起身来，又长叹不已。
悸: 心惊。嗟(jiā): 叹词。
分析: 梦醒惊叹。
惟觉时(16)之  枕席，      失向来之        烟霞。
醒来时身边只有睡过的枕席，刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。
分析: 醒来时一切消失。
第二自然段: 详写所游梦境。
世间  行乐    亦如此，      古来万事         东流水(1)。
人世间行欢作乐也象这样虚幻，自古以来许多事情(像)东流的水一样(一去不复返)。
此: 指诗人梦游天姥的奇遇。分析: 慨叹人生如梦。
别君去兮何时还? 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。(2)
告别你们离去了什么时候回来? 暂且把白鹿放在青青的山崖间，想要行走的时候就骑上它去访问名山。
君: 指东鲁的朋友。且: 将。青崖:青山。分析: 要过神仙日子，去访名山。

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