杨绛《老王》教学设计

9.《老王》教学设计

教学设想：
这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。最后总结，着重指导学生掌握散文的阅读方法。再用方法指导学生的写作。

教材与对象分析：
《老王》是八年级上册的第二单元的第三篇课文。这一单元就是以“爱“为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是弱者的关爱。

教学目标：
1、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
 2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
 3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

教学重点：
1、 掌握新字词
2、 把握老王的人物形象刻画；
3、 领会作者的思想感情及文章主旨
4、 领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：

教学难点：
1、 理解老王的“苦”与“善”
2、 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。
3、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：

教学内容：
 本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。

教学过程

1、导入：小故事大道理  讲新课之前，给大家看一个小故事……(幻灯片展示)。有没注意到探险家说的那句话，“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么？故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？ www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com分页标题#e#

2、快速看看作者的介绍，并适当的做一些笔记，做好文学知识的积累，图片配文字（幻灯片展示）！杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
   《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。

3、昨天布置同学们要结合课后练习好好预习课文，好现在来检查一下预习的情况。给新字词注音（幻灯片展示）找个同学来读…….
伛（    ）     荒僻（     ） 攥（    ）     塌败（     ）
取缔（    ）    骷髅（     ）滞笨（   ）     愧怍（     ）惶恐（     ）
 
4、 在预习过的基础上，快速阅读课文，再次熟悉文章内容，整体感知文章大意，并回答问题。还有看的时候要给文段标上序号。
思考：本文的叙事线索是什么？     本文的线索是： “我”与老王的交往

5、速读1—4段，作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
老王（没名）：地位低微     
蹬三轮车   ：谋生手段艰苦
老光棍     ：孤独终老                               一个字概括： 苦
半瞎子     ：生理缺陷
破败小屋   ：居住条件恶劣

思考   “我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？
         提示： 体现了“我”与老王之间的关系较融洽
       “他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”
         提示： 两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。
       文中“他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”为什么要“哑着嗓子悄悄问”？ www.jiaoshi66.com分页标题#e#
        提示：表现了老王憨厚的神态，让作者心中格外感动。

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6、继续来阅读一下5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？
带送冰快，车费减半                －－→  忠厚老实，不贪钱
载“我”丈夫看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我有没钱看病 －－→有良心
给改装三轮装护栏，为客着想        －－→  心地善良，一心为人着想
临死给我送来香油、大鸡蛋           －－→  懂得感恩
老王性格特征：忠厚老实  心地善良  知恩图报

思考：  你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？
         提示：感激“我”家平时对他的关心照顾
            老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？
        提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。
           我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”为什么要“强笑”？
      提示：一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老王，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。
          “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”  “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
      提示：简单的饿几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。

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