高二语文测试题：高二语文千篇一律与千变万化知识精讲

　　要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30字。

　　答：

　　(1)中学生：

　　(2)中学教师：

　　七、

　　25. 选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。

　　人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬?霍金

　　文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥

　　[注意]①题目自拟。 ②立意自定。 ③文体自选。 ④不得抄袭。

　　答案：

　　试题答案

　　1. D2. B3. D4. B5. A6. C7. C8. B9. B10. D

　　11. D12. C13. A14. B

　　15. ⑴范家富贵，何不取消这门亲事呢?或：范家富贵，为什么不停止婚事呢?

　　⑵范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。

　　⑶(你)想要的(东西)已得到了，还请求什么呢?

　　16. “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)

　　17. (1)天生我材必有用，千金散尽还复来 (2)而后人哀之，后人哀之而不鉴之 (3)一粥一饭，当思来之不易

　　18. 书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。(大意答到即可)

　　19. (1)书主人的命运(2)作书人的命运(3)含意未伸的文人(或“白鹤一般兀傲的文士”)的命运。

　　20. (1)鉴赏书的外观，思索书的历史。 (2)欣赏文字的美丽、文字的历史、文字的文化内涵。 (3)表达对文人命运的悲悯和思考。 (4)发出学会读人生这本“书”的感喟。

　　21. 第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。 第二问，丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。 (大意答到即可)

　　22. (1)句在“并”字前加了逗号，“给予补偿”就有了不同理解：既可理解为“依照法律规定进行补偿”，也可以理解为“不依照法律规定”进行补偿。(2)句去掉“并”字前的逗号，明确了“给予补偿”是“依照法律规定”进行的。

　　23. 示例：求实谦虚为治学前提

　　24.略

　　25. 略

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