高三英语知识点：2017年高考会议精神

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　　认真分析考题 关注命题趋势

　　强化方法指导 侧重灵活应用

　　一、2004年高考英语试题特点。

　　1、侧重基础，全方位考查，比例合理、难度适中;

　　2、侧重语言应用能力灵活运用考查，体现语境化语言和交际能力的综合考查，充分体现情景设置和其它学科知识能力要求;

　　3、注重语言的真实性，生词的出现合情合理，考查考生猜词的能力。

　　二、2004年高考英语试题思路变化

　　1、测试应真正体现"语言测试必须符合具体的交际行为"的语言测试思想;

　　2、测试重点在语篇理解和语境化理解程度上;

　　3、篇章选择有时代信息，贴近生活，讲究原味。

　　三、2004年高考英语试题宏观启示

　　1、强调综合应用能力的培养，按英语课程标准要求去培养听、说、读、写能力;

　　2、高中英语教学强调"阅读教学"，以篇章阅读带动词汇和语法教学;强调英美文化背景和社会知识渗透;注重学生理解和筛选信息能力培养;

　　3、英语教师课堂讲解和表述须用英语，英语应达到娴熟的程度;

　　4、教学须强化对词汇与句型的记忆、积累、应用、理解、辨析和掌握，适应国家课程和考试改革，关注高考命题趋势，以综合能力培养引导教学、指导教学。

　　高考听力测试备考策略

　　对比试卷 认真分析 把握趋势 抓住特点 理顺思路

　　精讲多听 专项分类 强化运用 听说并进 增强语感

　　听力测试难度主要体现在对话的语速，对话内容的选择，整个对话测试部分给人一种真正的交际应用的场景感受。

　　高考单项填空题备考策略

　　关注活用基础知识 淡化讲解语言形式 测试涵盖语言项目

　　备考注重归纳整合 切记命题旨在多变 冲刺阶段精心选题

　　语法侧重语境语义 测试体现交际原则 难度适中精讲精炼

　　语言到位言简意赅 审时度势强化模拟 分析反馈注重实效

　　高考复习期间，注重学法指导，尤其是归纳、演绎、分类、逻辑分析等方面指导，实效性第一。

　　高三复习教学语言，须言简意赅，准确到位，字字珠玑，注重对比，讲究语言精确，教学须有归纳性，科学性、系统性。

　　高考完形填空题备考策略

　　重在方法指引 讲究语境词汇辨义 精选篇章讲练 宏观微观融合无间

　　整体阅读策略 查漏补缺遥相呼应 注重平时应用 词义转换增强语感

　　语义语用常讲 意在基础知识活用 课内课外互补 综合能力自然呈现

　　针对完形填空题难度较大;综合性强以及整体性强特征，高三冲刺阶段，教师应侧重对考生进行解题方法和分析问题方法的指导，从严要求，要求他们解题前须弄清短文大意，待确定文章基本意思和整体轮廓后，再通篇考虑，最后才对每个空格四个选项进行合理分析、推理和判断，从中选取最佳答案。

　　高考阅读理解题备考策略

　　认真分析高考文章 关注试卷命题方向 文章体裁丰富多彩 筛选依靠信息资源

　　篇章讲究内涵理解 方法指引百家之长 判断得益精细分析 索骥得于合情合理

　　高考短文改错题备考策略

　　抓住语言基本点 考查基础知识链 短文改错显真功 找错关键必以行

　　遗漏差错细掂量 虚词实词不混乱 改错依据看选材 正确惟一挂心上

　　解"短文改错"题的相应对策

　　"理解以文，找错以行"

　　高三备考，必须针对题型特点，从基础和语言能力入手：尤其是多从正面入手，让考生牢记正确的语言应用规则。

　　高考英语作文备考策略

　　平时造句要简单 灵活运用是关键 遣词造句打前站 仿写范文不间断

　　实战演练讲效果 写作要领挂心上 先读要求与提示 再拟提纲和顺序

　　草稿认真要细心 行云流水一气成 誊写核对时与态 标点符号不可轻

　　四、2004年高考英语试题微观启示

　　1、听力

　　(1)内容生活化：日常生活(聊天)、饮食、致歉等。家庭教育、校园生活(购书等);健康(生活习惯等)。

　　(2)训练建议：

　　①前期：9-12月，每天一练3-5分钟，讲解、释疑、演练

　　②关键阶段：12-2月，综合模拟训练，每周1-2套

　　③冲刺阶段：3-5月，强化拨高，每天听一套

　　④听前读题猜思路意图;时间、价格、速度，年龄、号码都需+-×÷运算;对不同类别句子的理解。

　　⑤平时听、说一体，口到心到式开口训练，培养语感。

　　⑥原汁原味版式训练。

　　2、单项填空

　　(1)在交际中考知识点，考语法应用，题干10-19词

　　(2)动词依然为主，测试角度多样。归类梳理，体现灵活运用。

　　(3)其它考查辅之，涵盖领域广泛。

　　(4)每题含2-3个考点，知识点常考常新。

　　(5)不是在熟悉中考陌生，而是陌生中考熟悉。

　　(6)错题进行分析和整合，难度把握到位。

　　3、完形填空。

　　(1)可能保持去年的难度，或略难。

　　(2)选材巧妙，完全体现学生生活，内容、寓意深刻，常涉及心理活动描写。夹叙夹议。

　　(3)篇章与语句的结构变化丰富多彩。

　　(4)文章长度250词内，平均每10.3-12.1词设一空，注意中间开花两头推进。

　　(5)所选词汇难度不大，辨义性强。词语含义依据特定语景场合。注意词典中用法较多的词。注意同义词、近义词、反义词，词汇的延伸意义、习语、惯用搭配。

　　(6)进行整体阅读训练，上下语境为关键，阅读方式最重要，词汇辨析重语义。

　　4、阅读：狠抓三量：词汇量2500(猜词：合成词、有解释的，人名、地名、商标、品牌)阅读量600，阅读质量(找信息点)。

　　(1)文章体裁、题材丰富多彩，与时俱进，关注现实生活，重点选择两年内的文章

　　(2)细节综合，判断主导，推测猜词跟上。

　　(3)广告、介绍、说明文考细节，记叙考判断和推断，新闻报到考主旨大意。

　　(4)关注大学四级考试，一般有两道原题。

　　(5)反复阅读，第二次阅读找信息点，第三次站在出题人的角度去重新设置问题考点。

　　5、短文改错：

　　(1)中国学生写作中的常见错误(应用文)。理解以文，找错以行。常改学生作文。

　　(2)用课文中的重要词组造句、写短文、写日记。

　　6、作文：

　　(1)覆盖整个要点。

　　(2)多种句式：先写12-14个简单句→整合为3-4个简单句，2-3个并列句，1-2个复杂简单句(含非谓、独立立格、介词复合)(高分)尽可能使短文有点文彩。

　　(3)平时坚持每天造句训练，每天3-5词，每词3句(不同时态或语态)，并进行错译分析和精彩文句赏析。