历史年代记忆四十七法

　　(37)百年一串法。如1392年，朝鲜李朝开始，1492年哥伦布初次航行到美洲，1592年朝鲜军民抗击日本侵略者，进行卫国战争。再如1792年法兰西第一共和国成立，1892年普法签定军事协定。这类数字的特点是都是1-92；首位和尾二位数字相同，中间的数字依次递增。

　　第十一类，间隔式

　　所谓间隔式，即根据每隔几年发生一件大事的情况来记忆年代的方式。

　　(38)隔一法。从中国近代史开始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎门销烟，1840年鸦片战争，1841年三元里抗英，1842年《中英南京条约》签订，1843年洪秀全创立拜上帝会，1844年《中法黄埔条约)签订。再如中国共产党第一次代表大会是1921年召开，中国共产党第二次代表大会是1922年召开，中国共产党第三次代表大会是1923年召开，都是间隔一年。

　　(39)隔二法。如从辛亥革命开始，每隔两年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，护国运动是1915年，护法运动是1917年，都是间隔两年。

　　(40)隔十法。在中国近代史里，基本每隔十年就发生一件大事：1841年三元里人民抗英斗争；1851年洪秀全领导太平军于金田村起义；1861年清总理衙门建立，洋务运动开始；1871年沙俄侵略我国伊梨地区，1881年《中俄伊梨条约》签订；1891年康有为《大同书》刊行；1901年《辛丑条约》签订；中国完全沦为半殖民地半封建社会；1911年孙中山领导的(黄花岗和武昌起义)辛亥革命爆发。

　　在中国现代史里，也有类似情况：1921年中国共产党建立；1931年日本帝国主义在沈阳发动了侵略我国的九·一八事变；1941年国民党反动派发动了第二次反共高潮--皖南事变；1951年西藏和平解放。再如：1927年蒋汪发动了反革命政变，上海工人在党的领导下发动三次武装起义，并取得胜利；1937年日本帝国主义发动侵略我国的七·七芦沟桥事变和上海的八·一三事变；1947年台湾人民发动了二·二八武装起义，学生发生了反饥饿、反

内战、反迫害的爱国运动；1957年中国共产党整风运动。

　　第十二类，计算式

　　所谓计算式，即运用加减乘除乘方开方等运算方式来记忆年代。常见的有平方法，倍数法，等差法，综合法。

　　(41)平方法。利用数字的平方来记忆年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年阿拉伯与拜占廷会战，都是前一位数字的平方等于后两位数。

　　(42)倍数法。利用两个数字的倍数关系来帮助记忆年代。如孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三岁，死于公元499年，99年是33的3倍，很好记忆。

　　(43)等差法。

　　根据两数之差相等的特点来记忆年代。有相差十年的，如唐末黄巢起义是在874年开始，到884年黄巢战败牺牲，正好十年。1841年三元里抗英斗争，1851年金田村起义，两者相距十年。中法战争是1884年发生，中日甲午战争是在1894年开始，两次战争也正好是十年。1120年北宋方腊起义，1130年南宋钟相、杨幺起义，两次起义相差十年。也有相差百年的。如1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏，两者相差一百年。1662年郑成功收复台湾，1762年清朝设置伊犁将军，这两件事也相差一百年。

　　(44)数序递增法。这种方法的主要特征是在因年代中的数字，不断顺次递增，年代数字逐渐增大，形成节节高的定格。在世界中，如第一国际的四次代表大会，分别是1866年(日内瓦)、1867年(洛桑)、1868年(布鲁塞尔)、1869年(巴塞尔)召开的。法国资产阶级革命是1789年爆发的。在中国史中，1234年是蒙古灭金。

　　(45)综合法。综合运用各种运算方法来记忆年代。如1644年清军入关，是4的平方后边两个4，也可以说是后两个数字相乘等于前两个数字。916年契丹政权建立，是3的平方与4的平方连排在一起。

　　数字本身结构特征记忆法。此种年代数字本身由于组合方式丰富多彩，它的内容结构就演变成了各种饶的风趣的组合形式，寻找其特征，便于学生形象化记忆。如整数结尾的：公元200年官渡之战；1900年八国联军侵略中国；双位数重叠的，1616年努尔哈赤建金，1919年五四运动，1818年伟大的革命导师马克思诞生。另外还有首尾数字相同的；383年淝水之战，646年日本大化改新。数字结构的特征并不是普遍的规律，然而经过教者潜心开掘，有些年代数字就变得颇有趣味了。

　　第十三类，划分式

　　(46)年限分段法。也称大概法。有些年代不需准确记忆，只需记个大概即可。这可借助知识对年代进行分段记忆。按时间分，一般分为上古史，中世纪史，近代史和现代史几部分。然后在年代的大范围内再缩小记忆的范围。如中国近代史，从1840年到1919年，现代史从1919年至1949年。可在这个大范围内去记忆某一年代。粗略一些，可记某一个朝代，某个世纪。细一些，可记某个朝代的初末，帝王年事(如唐贞观年间)；也可记某世纪的初叶、中叶、末叶，或某十年代(如十八世纪中叶十九世纪四十年代等)。

　　(47)分类列表法。先对人物所处的时代和事件所发生的年代进行分类，然后列表人，可加强记忆。例如，可把中国封建社会的各次农民起义按时间顺序排列出来，也可把中国封建社会的半殖民地半封建社会的主要不平等条约的签订依次排列出来。再如资本主义帝国主义侵略中国的战争，可用表格列出来。第一次鸦片战争，1840--1842年；第二次鸦片战争，1856--1860年；中法战争，1883年--1885年；甲午中日战争，1894--1895年；八国联军侵华战争，1900年。可从上下对应，前后断限和每次间隔时间几方面来记忆。

　　年表的编制有许多种，如：大事年表。这种以重大年代为顺序把事件排列起来的年表，它以年代为经，以大事为纬，突出重大事件发生的年代，可培养学生完整的、科学的时间概念。此表可分综合大事年表、国别大事年表、线索大事年表、专门大事年表。如专门大事年表，还可再分列农民起义大事年表、朝代演变大事年表、中国人民反侵略大事年表、不平等条约大事年表、党的历次代表大会大事年表。例如：

　　又如：年代对照表。这种表仍以年代为经，但以同列的不同国家或不同的史实为纬，可以帮助学生了解在同一时间里发生在不同国家或不同地区的现象。如把中国史与世界史相同的或不同史段发生的史实年代，也可把同一个国家发生在不同地区但其史实性质相同或相似的年代列成表，便于学生作横或纵向比较，可培养学生同期性的时间概念，也可了解发展过程年代的差距或变化。

　　再如：阶段年表，此表是以阶段年代为经，以重大事件及阶段性特点为纬，以一定的阶段时限为顺序，可帮助学生掌握发展过程中的阶段性及年代范围，并从多阶段重大事件中理解它的时代特征，使人们能够鉴别某些事件的年代，对了解得更细、更具体。

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