《闭合电路欧姆定律》教学反思

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  对于同一个电源，一般情况下其电动势 E 和内阻 r 是不变的，当外电阻 R 变化的时候，请同学们根据闭合电路欧姆定律： I=E/(R+r) ，引导学生从理论上来讨论 U 的变化规律。当 R 增大时，有 I 减小， I 、 R 都是变量，在没有给出 I 、 R 具体数据的情况下，单纯利用部分电路的欧姆定律 U=IR 来判断 U 的变化是很困难的。但在闭合电路中，内、外电压通过关系式 E ＝ U ＋ U ＇是联系在一起的，而 E 是常量。因为 U ＇＝ I r （ r 为常量），我们发现 U ＇的变化是很容易判定的，完全可以先判定 U ＇的变化，再根据 E ＝ U ＋ U ＇进而确定 U 的变化。 
   仿真实验：在仿真实验下进行测试，验证上述推论的正确性。根据表格进行探究。 
物理量 
 
序号 外电阻 R 电流 I 内电压 U ＇ 外电压 U 

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2 减小 111

（ 3 ）、讨论两种特殊情况 
    ① ．短路： R ＝ 0 ， I ＝， U ＇＝ E ， U ＝ 0 
  说明：短路时电流取决于 E 、 r ，一般情况下 r 很小，故短路时电流很大，由于电流的热效应，常会烧坏电源甚至引起火灾。 
  仿真实验：演示短路时保险丝熔断的现象及如何排除故障，恢复电路的正常工作。 
    ② ． 断路： R →∞， I ＝ 0 ， U ＇＝ 0 ， U ＝ E 
  伏特表测电动势的原理，主要是伏特表内阻大，测出的数据略小于 E 。 
（三）探究演示实验中灯泡亮度不同的实质 
  根据闭合电路欧姆定律，电源本身具有内阻，其电路中电流 I ＝ E/(R+r), 所以，当闭合电路电源电动势大的时候，由于 r 值的不同，两个电路的 I 不一定相同，也不一定是 E 大的电流就大，所以出现灯泡亮度不同的现象。学生可以通过在实验里添加伏特表和电流表进行测量，并利用闭合电路的欧姆定律可以计算出这两个不同电源 6V 和 12V 的内阻 r 是多少，从而可以知道这两个电路中流过相同灯泡的电流 I 的大小。 
•  教学反思 
   本课在网络环境下开展教学活动，有其利的一面也有其弊的一面，如何指引学生一起完成这节课，需要注意以下几个方面： 
    1 、明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师设计教学一定要符合高中学生的思维能力，通过“猜想——实验——验证”严密的科学探究方法，培养学生能力。 
   2 、本课教学中用到较多的仿真实验，具有安全性和可操作性，避免了实际操作中的用电安全问题。安全的仿真实验可充分发掘学生的好动性、探知性，用学生特有探究角度去思考问题，有效地发挥学生的个性，并使学生的创新能力得到拓展。同时通过仿真实验的操作，提高学生的生活用电安全意识。
3 、本课教学能充分联系生活实际，培养了学生的知识综合应用能力。如为避免短路现象的发生安装保险丝；生活用电中电灯的亮度问题等。 
   4 、 本课教学能构建有效的 网络环境，提供给学生自主学习权。网络环境设定任务，通过人机交互，学生有选择的开展学习，探索适合自己的学习方法，完成教学内容。学生还可以按自己的水平层次将课堂内未完成的内容拓展到课外，作到课题学习和课外思考的互通。教学反思《《闭合电路欧姆定律》教学反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!

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