别让评语成为状告纸

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    评语是客观总结一位学生一学期或一学年各方面成长历程及不足的汇报单，它为进一步拉近老师与家长、学校和家庭之间的距离起到了举足轻重的桥梁作用。 

    也许有人会认为评语有必要这么小题大做吗，不是还有家长学校作依托？是的，虽说在农村小学也建立了家长学校作为家校交流的纽带，但由于农村经济相对落后以及高额教育资金等众多问题，不得不迫使众多家长外出打工，因而家长学校也只能是名存实亡，无法起到应有的沟通作用，于是评语也就顺理成章地成了老师唯一向家长数落学生不是的状告书，于是有的学生必然也就成了这一纸状告书的受害者。 

    上学期，我们班就有一位父母均在外务工的留守学生，秉性调皮的他离开父母的管制以后，更如脱缰的野马，日渐松懈了对自己的要求，久而久之成绩急剧下降。为此他也几乎成了办公室的“常驻大使”，找他谈心，做他的工作，给他补课，即便这样他仍是我行我素，一无改观，将实情告知爷爷奶奶也无济于事。为了不让孙子受罪，“隔代亲”使得他们只是一笑了之。在他们的庇护下，孩子的任性急剧高涨，成绩也由此一落千丈。 

    为了对身在他乡的孩子父母“负责”，我便把期末评语作为了一个强有力的交流工具，利用这个机会我尽情地发泄了自己心中的愤怒与不快，然而孩子却因此受了殃、遭了灾。当孩子的父母带着满心的喜悦迎接儿子的期末成绩时，当满载着一年的收入兴奋而归看到评语时，他们消沉了，所有的一切希望与期待都在顷刻间变成了懊丧和愤怒，他们不顾旅途劳累和身心疲惫将儿子进行了一顿毒打。 

    为了孩子的将来，母亲放弃了外出，每天准时接送，偶尔也会巡逻于教室左右窥视孩子的课堂表现，孩子几乎成了母亲看守的“囚犯”。 

    曾有几次，孩子写作业时，我发现他的手面上有几处烫伤，心以为一定是玩鞭炮时不小心造成的，也就没问。后来我发现孩子手背上的“小点点”开始星罗密布，越聚越多了，我便好奇地问了孩子，哪知孩子被我一问反而失声痛哭起来，在我的再三追问下，孩子才告诉我是母亲用檀香烫的，为的是惩戒他的调皮和错误。听了孩子的一席话，我有点毛骨悚然，又不禁后悔起来，如果不是我的“随心所欲”，也许孩子不会遭此大难；如果我能客观公正地书写评语，也许孩子的父母就会心平气和；如果…… 

    为了拯救孩子，也为了挽救自己的灵魂，我找了他的母亲，并进行了一次两个母亲之间的促膝长谈。从交流中知道这位母亲也很谴责自己的行为，因为没有耐心才导致孩子每次面对她时总是诚惶诚恐。她非常后悔，但又觉着自己的儿子很不争气。心有千千结，情有万万座，通过交流我们达成了一致协议：一定要以孩子乐于接受的方式来启动教育。 

    回顾这些年来我们的农村教育，确实存在许多不足。平时我们与家长之间交流太少，即便交流也只是在学生犯了错误或成绩下滑时才会邀之一二。很多时候，这种空间总弥漫着法庭那种紧张而不和谐的氛围，而那些成绩差的学生大多成了被批判的对象，家长们也总是碍于情面而来，久而久之，有些家长干脆就以放弃或虐待孩子的方式解决自己在学校、在老师那里受到的怨气。 

    尤其学校拆并以后这种矛盾尤为突出，很多路途遥远的学生住宿在校，面对更多学生缺少父母督促，老师与家长之间少之甚少又忽与交流的情况下，除了我们要给予无人问津的学生以家庭温暖、耐心教导以外，更要把握好对他们评语的尺度。要像观察物体那样从各个角度去欣赏、品析、斟酌、评价，要尽量放大自己的视觉范围去审视每一位学生的优点，决不用单一的、片面的眼光去主观地评价任何一位学生。对于那些优等生也不能只看优点而忽视缺点的存在，评语一定要符合学生的客观实际。这样的评语才能真正拉近师生之间的关系，教师和家长的关系以及家长和孩子的关系，才能使它成为家长有针对性地指导孩子学习和生活的指路明灯。当然，教师的评语也不能简单重复或诗意浪漫，要符合农村家长和孩子的品位，要让它有限的文字发挥无限的作用，让它成为教师传递信息、家长心领神会的载体。  （评语大全：www.jiaoshi66.com）