寄语班主任（二十五）

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平时注重创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。比如，在班内实行“分级管理负责制”：班主任主抓几名班委会主要成员，让他们负责全班各大项工作的监督总结。班长主抓各小组长，分管各组的学习和卫生。学习委员主抓各科科代表，负责各门学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作，做好课任老师的得力助手。生活委员主抓各寝室长，负责寝室内各项工作的开展。另外还有各类临时“干部”，如“灯长”，负责教室内各种电器的安全和简单维护等。如“水长”负责每天早上接桶装水，并组织大家有序的排队接水。还有诸如“门长”，临时“清洁卫生监督员”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班级的主人，让每个同学都有在各种岗位上锻炼的机会，同时也尝试做干部的艰辛，增强干群之间的相互理解，收到了很好的民主激励效应。

六、让学生在宽容中学会自我控制

　　十五六岁的中专生，心理状态极不稳定，偶尔犯错在所难免。开学之初，我就在班上开了口子：允许大家犯错，但犯错之后一定要让自己找到犯错的原因。适当“宽容”，但不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。只有让学生真正知道自己错在什么地方，并且要他自己找到改正错误的方法，他才会真正意义上懂得下次碰到类似问题应该怎么处理，从而避免“重复犯错”。　　

　　七、让学生在活动中提高自己

中专生学习压力不大，自由支配时间较多，越自由，越容易出事。因此，在专业部的统一安排下，在科任老师的大力配合下，班上组织了各类丰富多彩的活动，比如各寝室间的篮球赛，同学自发组织的舞蹈队训练，班上的集体大合唱，还有和其他班级的联谊活动，让学生在活动中得到充实和提高，时时提醒同学们要注意在活动中想方设法表现自己，充分展示自己的才能，在展示过程中让其他同学认识自己，了解自己，同时也使自己的各项才能得到进一步的提高。集体活动获得成功，同学们也从中意识到班级的荣誉来之不易，进一步增强了班级凝聚力，使同学们更团结，更具有班级荣誉感。

总之，在两个月的班级管理过程中，经历了许多的酸甜苦辣，同时也感受到了和同学们一起努力，一起成功的喜悦。始终相信：充分走进学生，了解学生，宽容学生，把学生当朋友，同时也不缺乏为师者的“权威”，让学生亲近你，喜欢你，而又有适当的距离感，学生才能“信其师而亲其道”，各项活动才能顺利开展，才能把班级建设成人人喜欢、个个都能健康成长的乐园。

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