成长记载袋在班主任寄语中的运用

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　　成长记录袋在班主任寄语中的运用

　　南京市江宁区陆郎中心小学 陈健

　　成长记录袋是本次国家基础课程改革所倡导的一种重要的评价方法。它一改传统评价方法过分注重甄别与选拔功能，过分强调终结性评价的做法，更加“关注学生学习与发展的过程，发展的优势与不足”。它更要求咱们的评价活动要“与教学有机地结合，评价内容的确定要根据教学目标和教学实际，学生作品及相关证据要在教学过程中产生并收集起来。”

　　而《小学生素质发展报告书》中的“班主任寄语”要求 班主任老师在对学生进行寄语性评价时，评价的面要宽，针对性要强，内容要具体，评价要准确、公正。然而作为一名班主任，与学生接触的机会固然很多，对班级中学生的了解也会比其他的任课教师要深一些，但这并不意味着班主任对班级中的每一个学生在各方面的特点都了如指掌。而恰恰相反的是，由于班主任也从事着相当份量的教学任务，其精力的有限必然导致了对班级中学生全面了解的片面性，很难达到“班主任寄语”的要求。

　　鉴于上述原因，笔者想谈谈成长记录袋在班主任寄语中的运用。

　　一、 成长记录“袋”的选择与包装

　　咱们可以选用透明的文件袋作为学生的成长记录袋。虽然咱们这种建立在“共性”基础上的选择方式使记录袋缺少了学生的个性，但它却有一个十分重要的好处，那就是“透明”。成长记录袋内收集的是学生在家庭生活、社会生活、学校生活各方面的成果和不足，用以展示学生的成绩、进步及明确今后努力的方向。透明的成长记录袋使学生的成绩和进步一目了然，每个孩子都有机会展示自我，满足学生的展示欲望，由此增强了学生的自信与对学习的兴趣。同时，学生在别人观看自己的成长记录袋的过程也是一个在别人的监视下不断完善自我的过程。 www.jiaoshi66.com

　　此外，成长记录袋虽然是统一的，但每个袋内的内容却有着自己的个性。对于成长记录袋，每个学生还可以按照自己的兴趣与想象进行“设计包装”。有的记录袋宛如一个美丽的小花篮，有的缀满五颜六色的星星，有的则装扮成一个美丽的家……学生对成长记录袋“包装”的过程，成了学生个人才智展示的过程。由于成长记录袋是学生个体精心设计的，他们更愿意将自己的作品放进属于自己的小天地，从而调动了学生重视和参与这一活动的积极性，为班主任写好寄语奠定了基础。

　　二、 成长记录袋中内容的选择

　　通常，记录袋内容的选择或提交，是由被展示作品的作者与记录袋提交的

　　对象，即由学生和教师共同决定的。但必需说明的是，记录袋中究竟选择哪些内容，并没有硬性的标准。关键的是，必需清楚建立记录袋的目的是什么，记录袋要适应的观众是谁，记录袋将

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