秋季新学期校长寄语成为你自己

　　“创造价值”是我们的责任，“享受创造的价值”也是我们的责任，“苦行僧”不属于附中人！三年来你们一路奋进一路歌，“每临大事有静气”，因而高中的最后一年也就成了“幸福的高三”。我们欣赏到了你们的灵动与优雅——这也许可以说是朴实与大气的更为深刻的内涵吧。我们看到了三年中你们在每一次活动课程中的挥洒与飘逸；我们听到了你们在每一次成功以后的朗声大笑，也记得一个班级在篮球比赛中与冠军失之交臂而落下的男儿泪；我们看到了同学们用自己的作品精心装点教室；我们看到了在高三阶段班级的书橱里仍然排放着鲁迅、巴金、丰子恺、李泽厚、大仲马、泰戈尔、海明威、弗洛伊德、克里希那穆提等大师的文集；我们看到几个班级在高三下半学期，每天早自习后进行的“三分钟演讲”；我们看到有的教室成了花圃，在迎考的日子里你还在气定神闲地侍弄花草……

　　也许，我们欣赏的这些太平凡了，但平凡的人常常带给我们更深刻的感动，它也提醒我们应该关注每一位同学的平常生活，这也许才是真正的生活。

　　三年，附中的舞台，2010届的每一位同学展示着自己的精彩，或者准备着未来的精彩。今天我的发言的题目之所以确定为《成为你自己》，就是希望表达学校对你们每一位同学的欣赏、感谢和期待。

　　你们在附中的三年，我们欣赏到的不是一两个盆景，而是一个丰富的、灵动的原生态。你们的表现让母校骄傲和自豪，你们在附中110年历史上留下了自己的篇章。学校当然要向所有的老师和家长表示敬意和感谢，但是作为校长我要说，学校和家庭只是创造了环境和条件，而那种热情、责任、博大、智慧、创造等优秀的特质是你们自身的天性，不过许多是潜伏着的，我们只是做了唤醒、激发、强化、升华的事。附中三年，你们或许已经姹紫嫣红，或许才含苞待放。

　　人的生命只有一次，它无疑是世间最宝贵的东西。当自然赋予了我们生命，同时也赋予了我们一个神圣的使命，那就是：让我们的生命有意义，有价值。

　　生命，是需要自己开发的。每一粒种子都有适合自己的土地，每一棵草都会开放出自己的花朵，每一个人都可能是优秀的，每一个人都有其存在的独特价值，只是大家各有所长而已。

　　每一个生命在宇宙间都是独一无二的，每一个人如果遵从他的天性，在合适的外界条件下，他就能实现自我，成为他自己。但是我们的现实发展水平常常与我们的潜在发展水平还有不少的距离；我们的现实发展水平常常只是部分的“我”，或者浅层的“我”；发展中常常表现出来的是“我们”而不是“我”，没有显示出“我”的个性——也就是自己的天性。

　　因此学校提出了“促进每一位学生卓越发展”的办学理念。人的卓越发展，就是人在其“最近发展区”的自我实现达到了最优化，以其为使命的教育就是追求“让优秀者更优秀，让平常者不平常”。

　　因此，学校希望每一位学生：发现自己的潜能，发展自己的潜能，发挥自己的潜能，实现自己的天赋，成为你自己。我认为这才是真正的“尊重自己”。

　　岁月匆匆，人生苦短。如果是80岁的生命，那么我们只有29220天。生命好似我们手里的三万支蜡烛，每天减少一支，不管你有没有点燃。你是生活了三万天，还是将一天生活了三万次？你是否每天都将一支蜡烛点亮？你点亮的是自己的蜡烛吗?它充分燃烧了吗？它在多大的范围内发光？同样是灯光，如果放在谷底，只能照亮很小的地方，但放在灯塔上，却能照亮一片海洋。

　　苹果计算机公司ceo史帝夫·乔布斯曾说：“你的时间有限，你必须找到你所爱的东西，你必须创造出你的价值。”

　　那么，怎样才能真正“成为你自己”呢？

　　在人生旅程中养成反思的习惯，每一阶段——特别是重要的阶段追问自己五个问题：

　　第一个问题是：我是谁？

　　第二个问题是：我最想做的事是什么？

　　第三个问题是：我为什么要去做呢？

　　第四个问题是：我现在正在做什么？

　　第五个问题是：我为什么这样做呢？

　　第一个问题“我是谁”，就是要真正“认识你自己”。你的天性、你的兴趣爱好、你的“支点”是什么？你的“最近发展区”在哪里？

　　秋季新学期校长寄语爱因斯坦明确拒绝了以色列人请他回去做总统的请求，比尔·盖茨也不愿象他的朋友一样作太空之旅。他们认识自己，知道自己能干什么。刘翔尽管领奖时表情很生动，但是如果他也去“触电”，很可能只是荧屏上多了一个二流演员。

　　第二个问题“我最想做的事是什么”，就是要选择自己的学业、职业和事业。关于“人生”，中国的解释是：人的生存以及全部的生活经历；美国的解释是：人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。布什先生说：“人生是要让我们生活的，不是用来浪费的，只要肯努力，人人都能当总统”。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。附中人以天下为己任，当志存高远，做得大事。“给我一个支点，我能撬动地球”，但是你首先应该有一个抓手，找到自己的最佳着力点。

　　最合适的就是最好的。选择自己最想实现的目标时，可以参考下面四个原则：

　　一、兴趣原则。如果奋斗的目标是自己兴趣所在，那么行动的过程，就是体验快乐的过程。每天都在幸福中——那当然是幸福的人生了。

　　二、优势原则。你的选择是你的优势——或者是你潜在的优势吗？如果是，你能将特点转化成增长点，创造出自己的优点，进而形成自己的优势。

　　三、需要原则。你所选择的，是你自己和社会需要的吗？需要的对象是哪些？需要的层次怎样？你能够提升人们的需要吗？你能够创造出社会新的需要吗？

　　四、发展原则。未来的发展前景如何？走向是什么？

　　只要应该，就去努力，就争取把它做好。

　　有难度，才有高度，才有做的价值。

　　第三个问题“我为什么要去做呢”，就是明白自己最想要的是什么，明白生活的目的和价值。你选择了怎样的价值观，你就选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。“我们的观念决定我们所看到的世界”，这是爱因斯坦的名言。歌德也说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值”。

　　如果我们能将自己创造的价值投入到他人和社会中去，那么价值就会放大，我们就能体验到更多、更深刻的幸福；这样我们就将个人价值和社会价值统一起来了。“以天下为己任，做领跑的人”，附中人将自己创造的生命价值奉献于社会，于是创造了“大我”！

　　“当你感到生活中有一种力量驱使你飞翔时，你是绝不应该爬行的。”这是海伦·凯勒的生命感悟；她道出了价值的力量——我们为什么要去做的原因。

　　第四个问题“我现在正在做什么”，就是审视自己当下的行为。当下的行为一直指向于目标吗？是否挖了许多“浅塘”而没有挖成一口真正属于自己的“深井”？要防止没有对准目标的燃烧，也要防止低温的燃烧——那是隐性浪费！忙忙碌碌也可能变成庸庸碌碌！

　　第五个问题“我为什么这样做呢”，就是反思自己当下的行为，及时拉回到目标上来。当你忘记目标的时候，或者你的目标不具体的时候，诱惑就会找上门来。

　　不要平庸，那不是你的本性；不要畏难，那会放大你的困难。

　　但是，你也不要过度的疲劳。要创造生命的价值，也要学会享受生命的价值。就好像肤色与文明、青春与发色没有关系一样，幸福、快乐并不与“成功”、“财富”有太多的相关。即使“成功”，也不一定就幸福。

　　巴基斯坦有位诗人曾经说过大意如此的一段话：我的职业是个鞋商，但我的心灵是个诗人，我是一个卖鞋子的诗人。

　　我想起米兰·昆德拉创造的那个著名的短句：“生活在别处”。

　　有弹性才有灵性；我们应当把握好生活的节奏，展现出生命中的优雅，建立起自己的人生智慧——也许这样你会创造出更大的价值。

　　有人说，“预测未来的最好的办法，就是把它创造出来”。母校希望每一个同学创造出自己的价值，创造出生活的幸福，创造出人生的优雅。请记住：“责任·创造”是你们的天性。祝愿你们在人生的旅途中认识自己，创造自己，完善自己，成为你自己！

　　同学们，

　　有个班级5月以后撕去了高考倒计时的招贴画，我知道，那是雄鹰起飞前的振翅；

　　有个班级在黑板上写上了一个大大的“37℃”，我知道，那是附中人在他人的紧张中保持着自己的适宜的温度；

　　有个班级早自习后“三分钟演讲”还一样正常，我知道，对他们来说，高考不会影响他们远航；

　　有个班级将悬挂在讲台上面的班训“无所畏，有所为”又重笔书写在后边的黑板报上，我知道，这是附中人将自信和责任放进背囊即将开始新的旅程；

　　……

　　这就是附中，这就是2010届，这就是我们的未来！

　　“请君试问东流水，别意与之谁短长？”附中想念你们！

　　“一点浩然气，千里快哉风。”附中祝福你们！

　　再见吧，校友！

　　谢谢大家！

　　/r/n初夏的附中，未名湖畔的栀子花清香袭人，《栀子花开》的浅吟低唱与《南京师大附中校歌》的深沉激越交替在校园回响。校园里有一群人，他们在静静聆听，他们在慢慢观赏，他们在徐徐行走，他们在切切交谈，他们在细细整理——那是即将离开附中校园的2010届的同学们。在南京师大附中即将迎来建校110周年庆典之际，我们在这里隆重集会，举行2010届高三毕业典礼。我代表学校向所有的毕业生表示祝贺，向所有的老师和家长表示感谢!

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