教师民主生活会 态度决定一切

教师民主生活会

前提：

从开始到我校到现在我校部分教师的行为一直让我感动着，但是也有部分教师让我心痛着，通过合班以来五周多的时间的观察，发现部分教师的表现可以说到了肆无忌惮的地步，把教师工作职责全抛脑外。我想说的是：我们学校不是我一个人的学校，也不是几个人的学校，我们没有那么大的本事，大家反思：你到底有没有把自己真正当成学校的一份子，你到底有没有想到学校的发展是靠我们大家共同努力发展的结果，我记得我经常给大家说干什么工作都要学会换位思考，你有没有站到学校的立场上看待自己的工作，有没有意识到自己的工作对学校的发展是何等的重要。

一、工作态度。

1、工作态度不积极，有自满情绪，我就光会干份内工作，份外工作多干一点儿，就呼天抢地、说这喊那。工作中只知道自己忙，不知道别人忙；只知道自己压力大，不知道别人压力更大。互相推诿、扯皮。

有些教师学校一安排工作就现说自己有这事那事，那各种理由、各种借口替自己开拓。

顾此失彼现象较为严重。

2、学校出现的一些新问题好像只有我一个人能发现，其他人都漠然视之，不知道是真不知道，还是都当糊涂人。

就拿学校校园卫生和学校大扫除：

3、学校安排一些事，个人一些工作 ，今天推明天，明天推后天，什么时候推不动了再说。

4、存在一定的惰性，缺乏一定的韧性，虽不致粗枝大叶，但也未能真正做到精益求精。

每项工作都是只求量不求质

5、轻视学校的规章制度

上课迟到

6、为人师表

7、工作职责

正副办主任

8、工作中不知道如何和学生沟通，没有把班级常规管理当成一项重要工作来抓。

我们每个教师可能把太多的精力投入到学习好的学生身上，对待学习差、品质差的学生、甚至有一些不良行为习惯的学生，我们是否能够用一种平常心、公正心去爱、去引导他们？我们教师应该想到任何轻视、嫌弃，只会使他们自暴自弃。做为教师动不动就把学生喊出去，动不动就向学校喊我受不了啦，这学生我没法管。你想过没有，当你在学校、学生面前说这句话的时候，学生怎样看你，一来二去，学生还会理解你、尊敬你吗？

把一个智商优秀、学习品质良好、家庭背景良好的学生培养成一个全面和谐发展的人，这也许并不困难；而把一个智商一般、家庭背景一般、学习品质差的人培养成一个乐观、文明、上进、学习优秀的合格的小学毕业生，并不容易。也正因为不容易，才更显示出我们的工作难能可贵。

每一个学生都是独立的个体，这就意味着差异。怎样把这个差异减至最小，这是我们教师应该认真去对待的。魏书生说：他在教育学生的时候是用学生去管学生，大到整个班级体的管理，小到丢瓜子壳的管理，事无具细。说一千到一万，我们每个人都是否真正地把一个班级的常规管理当成主要任务来抓？这是需要我们每一个教师来思考的。

课前准备

班上课桌椅摆放。

总之一个班级，如果常规管理都上不去，何以谈教学上的改革与创新。

9、不站到学校立场上考虑问题。

学校的经济状况和学校的初衷

二、眼高手低。

1、自认为有能力，没机会，殊不知机会是靠个人努力工作来争取的。没有能力，就别谈实力。工作中有些同志说的天花乱坠，一到事上就啥也不是，基本的份内工作都做不好，何谈能力？

2、在学校各项规章制度都发生变化，不断完善的情况下，某些同志还是驻步不前、互相观望，甚至不进反退。

“青蛙效应” 十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”。他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去，并安然落地。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，再用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，等后来感到热度难忍时已经来不及了。这就是有名的“煮蛙效应”或“温水青蛙效应”。这个故事告诉人们，社会竞争环境的改变大多是渐热式的，如果学校领导与教师对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。安于现状，不进则退，加之其它因素的影响，自身发展陷入危机将是必然。

3、自高自大、自以为是。以自我为中心，听不进别人的任何意见。看不得别人超过自己，要么设法挖坑，要么相互排挤，要么就牢骚满腹。

“螃蟹文化” 钓过螃蟹的人或许都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的。因为只要有一只想往上爬，其它螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后没有一只出得去。

学校的环境就有一些这样的人，他们不喜欢看到别人的成就与杰出表现，更怕别人超越自己，因而天天想尽办法破坏与打压他人。如果一个团队受制于这种人，久而久之，学校里只剩下一群互相牵制、毫无生产力的螃蟹。

三、上课效率低下。

1、每节课目的不明确

2、随意布置作业

3、教材理解不透

四、随波逐流。

1、没有主见，别人说啥我说啥。

办公室胡聊

2、别人怎么干，我也怎么干。

有些教师原来还是非常有抱负的，但是来到这个环境之后几乎被同化了，失去了自我。

3、明哲保身，不求有功，但求无过。

五、纸上谈兵。

（1）把工作当事业来干。（起早贪黑，白天干、晚上想）

（2）把工作当工作来干。（各司其职、各尽其责）

（3）把工作挂在嘴边来干。（不动手、不动脑；语言上的巨人，行动上的矮子）

六、没有牢固树立“教学质量是学校的生命线”这一办学理念

一所学校教学成绩有多好，家长就有多少认同感。

应试教育（指教学成绩）是社会压力造成的，现在的社会是分配的社会。社会对学历的要求和消费越来越高，没有学历，就没有饭碗。家长对什么都可以放弃，就是不会放弃孩子的学习成绩。所以应试教育在相当长，甚至很长一段时间都不会消失，因此，没有应试教育，就没有教师，就更不用说学校了。