让老师认可的校长才是好校长

让老师认可的校长才是好校长

校长的自身素质和专业化程度，决定着学校的办学水平，也影响着师生校园生活的幸福指数。怎样的校长才是一位好校长呢？

    多向投资留住人才 
    学校要想发展，第一步就得有教师，如何把教师留住？这需要多方面的投资！人非草木，孰能无情，作为学校的管理者，要发自内心，设身处地的为老师考虑，站在老师的角度上想问题，投资的是人情。同时，也要积极的为老师的学习、进修、培训提供尽可能的便利，以满足老师们精神上的需要。仅有感情上的投资只是第一步，还需要从物质上，尽可能改善老师正常教学的软硬环境，更需要在管理措施上下大力气投资，让老师有种安全感，但这种安全感不是铁饭碗，不是大锅饭，而是一种公平的竞争环境，真正体现能者多劳，多劳多得的分配原则，而不是以金钱的多少、后台的有无和强弱来衡量人才，那样无异于自毁长城，留下的是庸才，真正的人才早已另寻别校！那样的校长会有几人拥护？
    因才而异使用人才 
    人才留下了，如颗颗珍珠，但是散的。如何能成为一件更有价值的艺术品呢？这就需要校长因才而异，最优的使用人才，从而发挥其最大的合力！
    作为学校的管理者，需要仔细的揣摩每位老师的才能，因才而异，而非因人而异，不能考虑你的后台是什么？你送了我多少好处？那样的校长会很累，学校的发展更无从说起! 
    作为校长，不能对学校所有的事情都统包统揽，一人承担，事无巨细，全部过问，这样的校长只能是一个好的勤杂工，而绝不是一位好校长！要相信每位老师都能做到更好，大胆放手，善于挖掘和发挥众人的聪明才智，留出老师创造的空间，能容得下一些不是原则性的错误，这样不仅可以让教师体会到家的感觉，更可以让校长有更多的时间与精力从长远的角度考虑学校未来的蓝图是怎样的。一举两得，何乐而不为？ 
    因人而异培养人才
    学校的发展需要一支高素质的教师队伍，但高素质的教师队伍不是天生的，同样需要培养。让新教师一年上路，二年成手，三年成才，五年独当一面，让老教师掌握新的教学手段。“走出去”，只要有机会，就可能多的派老师外出学习，与全国名校结成联谊学校，“请进来”，请名师进校园，课堂教学大比武，以活动促科研，以科研兴校，结合每位老师的特点，有针对性的进行相应的培训，从而使每位老师都能掌握一技之长或多技之长，让老师在不断的学习中，充实自我，超越自我。 
    集思广益走近人才 
    校长是学校的灵魂所在，但这并不等于校长就是独裁者，作为学校的管理者，在一些事情的处理上，或许是真的没有做对，或者做对了教师不理解，总会让一些老师有看法，在心里打个结，如果这个结不及早解开，只会影响到学校正常的运行。堵？不可能！装作没听见？还是一直拖，拖到离任，你们说去吧！是留下一身的骂名还是澄清事实，解决问题？
    很多老师会因种种原因在领导面前不能表达真实的想法、看法，怎么办？如何让老师敢于表达，我校以网络为依托，先通过校园论坛、电子信箱等这种不见面的交流方式，逐渐过渡到座谈会、见面聊天等面对面的交流。在多种形式的情感沟通下，不但可以解结，自己做错的，就要勇于承认并且尽可能的补救，做对的，教师也会在澄清事实后，更加信赖你，同时也可以从中发现很多有利于学校发展的建议，达到集思广益的效果。 
    “家和万事兴”，学校亦是如此！只有学校真的以人为本，那么教师工作的积极性、主动性和创造性，都将被极大地调动起来，教师的专业成长也将得以最佳保障，学校也将在和谐的氛围中越走越好，这样的校长又怎会不得到老师的拥护呢？