年第一学期高二地理期末质量分析

一、对试卷的看法：

    （一）①难度适中，没有偏题、怪题。题目设计，尤其是简答部分，让学生有话可说，使不同水平的学生都能根据自己的认识作答。②题目难度有一定的梯度，既有对课本基础知识的考查，也有对学生读图分析，跨学科综合能力，根据资料提取信息等能力的考查。③以大量资料、案例切入，引导学生既要去学“地理”，更要会用“地理”。也符合新课标提出的学习对学生生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理。使学生更加关注生活，灵活运用知识治鑫侍猓缪≡裉?/SPAN>3-5题。④试题大量涉及人口、资源、环境、发展等热点问题，体现地理学科的育人功能。

    （二）①试卷图表印刷不是太清楚（如28题），给学生答题带来一定困难。②部分题目答案不唯一，给学生发散思维带来一定空间，但也容易出现歧义，如29题，有人答“东南风”，有人答“西北风”。希望能严谨些。③自然地理部分占31%（粗略统计），选择题第1题就考的是土壤知识，与市教研室所发的“考试说明”中的考试内容、比例分配有一定差别，不利于发挥“考试说明”的指导作用。

    二、主要错误分析：

    1、因选学地理的学生大多是各科总分较低的学生，自然地理部分学习难度较大，失分率高，如3、4、5、26、28题。

    2、区域地理知识遗忘率高（农村来的学生初中还有没学过地理的），地理事项的空间分布规律不清楚。

    3、书本知识掌握不牢，更不能很好地学以致用，如农业、工业的区位选择问题。

    4、读图、资料，提取信息，综合分析的能力欠缺，不能准确把握题目要求，如30题的（3）答，有些学生脱离资料，泛泛而论，不能得分。

    5、语言表达能力有待提高。

    三、今后教学思考：

    1、平时对学生地理学习的要求要明确、严格，考试时体现在答题时不要出现含含糊糊，似是而非的答案，表达要准确、到位。

    2、克服教学条件的局限，加强地理图表教学，发挥地图的载体作用，把地理知识教学落到“实处”。

    3、下学期区域地理知识复习要认真对待，并注意联系相关的高中地理知识。

    4、加强引导学生关注生活，学以致用。