论坛（BBS）专题探究学习的应用

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论坛（BBS）专题探究学习的应用

    摘要:搭建BBS平台,运用BBS作为绿色科技教育的一种研究方式,促进对中草药文化专题的协作学习、交流与探究,提升个人的绿色科技素养。
    关键词:BBS 专题探究 应用
    一、认识BBS
    1、什么是BBS
    BBS就是我们熟悉的论坛的简称,它的全称为Bulletin Board System(电子公告板)或者Bulletin Board Service(公告板服务),是互联网上的一种电子信息服务系统。它具有极强的交互性,可以在网络上为用户提供公共交流传播信息的空间,用户可以在上面浏览、发布信息,可以进行讨论、交流、聊天等,通过交流,用户可以在BBS站点上获得相关的信息。
    BBS站点根据内容,一般可以分为综合性、专题性和两者兼有的BBS。综合性的如一些地区的交流论坛,教育论坛;专题性的如英语学习类论坛、动漫类论坛等,人教论坛是大型的论坛,不论在结构还是内容方面,它是属于综合和专题兼备的论坛。论坛按不同的主题分为多个版块和栏目,版块和栏目的设立是根据论坛的定位和需要进行设置,用户可以在相应的版块和栏目阅览他人发布的资讯、资的规定。
    2、BBS的预备网络知识
    BBS是基于互联网上的一种电子信息服务系统,在学习上使用BBS,对于小学生,由于一些网络知识还没有学习和掌握,所以需要能够认识和掌握互联网的一些基本的网络知识和基本的网络操作,如浏览器的使用,能够正确访问网站站点;互联网的浏览、查询等基本功能;能够利用搜索引擎进行信息的收集和整理;还有重要一点是能够养成良好的上网习惯,加强个人的网络安全意识,提高网络的道德规范。
    3、BBS使用的基本要素
    (1)访问站点,进行个人用户的注册;
    (2)安全登陆与退出;
    (3)浏览论坛主题──回复相关主题──发表主题;
    (4)编辑个人的主题(或者是回复),其他的还有引用、推荐、举报等操作;
    (5)在帖子中加上图片和上传附件;
    (6)BBS的搜索;
    (7)BBS中的短信息使用;
    (8)设置论坛好友;
    (9)BBS的帮助。
    二、BBS的搭建
    目前,BBS的搭建方式比较多。在校园网中搭建BBS,可以采用discuz程序或者PHPWind程序等(程序可以在网上下载),在校园网上实现BBS的搭建。笔者在使用的初期,就采用discuz程序搭建了校园学习上的交流论坛,然而在使用的过程中,存在着这样一个问题,论坛只能在校园内网上运行,不能通过互联网进行访问,虽然可以通过第三方解决访问,但又涉及到费用方面上的问题,最后,我们采用了网络上PHPWind官方免费提供的在线BBS,既解决了访问,又解决了费用的问题。本文以PHPWind官方免费提供的在线BBS为载体,对电子论坛(BBS)在小学专题探究学习的应用进行了一些探索。
    三、专题探究学习论坛的结构与功能
    在学校开展了以中草药文化为切入点的绿色科技教育的同时,我们启动了《传承西关文化 探索绿色科技》的课题研究,在对绿色科技教育的课题研究的过程中,我运用了学校信息技术的优势,建立了“绿色科技中草药探究社”的电子论坛(http://gzgyxx.uu1001.com/),利用了BBS对中草药文化进行专题学习和探究,让BBS作为绿色科技教育的一种研究方式。
    “绿色科技中草药探究社”专题学习电子论坛的建立,是学校绿色科技教育研究成立的“中草药探究社团”的一个主要活动阵地,该BBS的结构是根据学校开发的校本课程<走进中医>的纲要和内容体系,结合实际的应用进行设置。中草药探究社主要由最新资讯、西关文化、绿色中草药探究等5个主栏目和中草药文化、岭南常见中草药等9个子栏目构成,主要的结构和功能如下表:
    中草药探究社的结构和功能表
    绿
    色
    科
    技
    探
    究
    社
    栏  目 功  能 备注
    最新资讯 发布有关中医药方面的最新信息,了解中医药最新的动态。  
    西关文化 提供和交流有关西关文化的各种资料。  
    绿
    色
    中
    草
    药
    探
    究 中草药文化 主要从趣闻故事、名医与名典、岭南医药、广东凉茶等方面交流中草药的文化。 具有子栏目
    岭南常见中草药 分享和交流岭南地区的常见中草药。 具有子栏目
    中草药栽培 介绍中草药栽培的一般方法,交流个人的栽培经验和体验等。 具有子栏目
    中草药探究 提供了对中草药的分类、采收与贮藏、炮制/制作、辨识与鉴定、药理与作用和保护与可持续发展等方面的专题,进行有关中草药的探究学习。 具有子栏目
    中草药保健 交流常见保健食品物品,认识中草药的保健和药膳食疗的作用。 具有子栏目
    综合实践学习交流 分享和交流在实践学习中的收获,帮助和解决他人在探究学习上遇到的困难。  
    缤纷校园 交流丰富多彩的校园生活  
    四、BBS在绿色科技中草药探究学习的应用
    1、开展全体性的专题活动
    在BBS中,我们开设了全体性的《岭南中草药文化》、《寻找校园的中草药》等专题栏目,要求在学习活动的学生都需要参与专题的学习。专题因为面向全体学生,专题的设置具有开放性、适应性和实践性,能够适应更多的学生参与到其中。
    发贴、跟贴是BBS在开展探究学习的一个重要途径。在专题中,通过网络搜查资料,通过实地实践,然后在BBS上发的专题活动贴子上回复进行交流,讨论,当然,学生可以独立的重新发表和专题有关的新讨论帖子,进行深入的讨论和学习。这种从发布新贴提出问题,跟贴回答问题的形式,具有极强的交互,同时也具有极大的公开性,只要进入BBS的学生都可以参与,这对我们开展全体性的专题活动,提供了有力的保障。
    通过这种发贴、跟贴的形式,学生可以逐渐深入的了解岭南中草药的特色文化,增强学生对岭南中草药文化的自豪感,增强对祖国中医药传统文化的热爱,进一步的发扬中医药品牌文化,潜移默化的提高师生的绿色科技素养。
    2、开展小组主题学习活动
    BBS的交互,在开展小组主题探究学习,实现小组协作学习,提高学习效率方面,具有很大的作用。
    在“绿色科技中草药探究社”的BBS中,我们由中草药探究社团的学生自由组合成小组,小组确立主题,开设了诸如趣闻故事、名医与名典、岭南医药、广东凉茶、中草药保健的主题式学习项目,学生在完成了全体性的专题活动之后,就参加小组的主题学习。从BBS各个栏目发表的主题数量和文章数量上看,通过比较(附图表如下),除了全体性的专题之外,小组主题帖子学生的参与度比其他的明显要高得多。这也说明,由于主题是学生自己确立,他们在学习上的主动参与和积极性显得更加强烈。
    3、分享个人学习的收获
    运用BBS进行教学改变学生的交流方式,使他们从封闭的师生小圈子走向一个无班级、年级、甚至无国界的广阔学习空间,不必有任何心理压力和不平衡,教师和学生能够平等的交谈。
    在“绿色科技中草药探究社”BBS中,专门设置了综合实践学习交流区,为所有的参与者提供一个分享个人看法和经验的机会,同时,也创造着一个让个人乐于分享学习体会或者收获的环境!此时,参与者已经取得了一些学习活动的体验和经验,对自己的收获、体会和存在的困惑,既希望与其他参与者分享个人收获,又希望其他人能够进行分享和讨论交流。这样,参与者在群体互动的氛围下,不但加深了自己的学习体会,也汲取了更多的学习经验,这对学生思维的激活,智慧的升华,情感的深化具有重要的推动性。
    4、调查与反馈学习活动的效果
    BBS具有投票的功能,这为我们调查与反馈学习活动的情况提供了重要的手段。例如在西关中草药文化调查中,通过对西关特色文化的了解、西关中草药文化的认识、识别常见中草药、了解常见中草药作用、对传承中草药文化的态度等方面的调查,从反馈中进行了解学生在学习活动中的情况,一方面检测学习活动取得的效果,一方面为继续开展活动,改进活动形式等提供参考。
    以上只是简单的对BBS在小学专题探究学习的几个方面的应用进行说明,当然,BBS的应用还有很多,它需要我们在使用的过程中不断去发现和学习。无论如何,BBS交流环境的设计与实践,不仅有助于学生创造能力的激发、培养和发展,同时也让教师成为了真正的教学研究者。
    参与文献:
    1、孙杰远.信息技术与课程整合(M).北京:北京大学出版社,20xx.7
    2、《BBS及其教学应用探析》 赵春莉