Five Where is my ruler

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Five Where is my ruler

    第三课时
    【课题】Unit Five  Where is my ruler?
    【教学重点】学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词
    【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。
    【教具准备】
    1 教师准备教材配套的录音带。
    2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
    3 教师准备字母卡 Aa----Ww。
    【教学过程】
    1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
    (1)Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。
    (2)游戏:“猜猜看”。
    教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。
    2 呈现新课 (Presentation)
    (1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:What’s under the bus/jeep? 能力强的学生说:It’s an umbrella. Or : umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说:It’s an umbrella. 强调umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letter is this? 如果学生会,请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是 Uu,并出示字母卡片,认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。
    (2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词:vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于掌握发音,掌握字母形状。讲解时,将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较,将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音,需用牙齿咬下嘴唇。
    (3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读 Let’s say 部分。
    (4)Let’s do
    a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 A—W的字母卡。
    b. 再次播放Let’s do 部分的录音,让学生边听边说边做动作。
    3 趣味操练 (Practice)
    (1)游戏1:Silent Speech
    告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说,既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。
    (2)折一折,猜一猜。
    教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。
    (3)将学生分为2大组,一组读Let’s do 中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。
    (4)学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母。
    4 课堂评价 (Assessment)
    做活动手册本单元第31页的练习,方法和步骤同以前。
    5 扩展性活动(Add-activities)
    Making letters by queuing
    可将学生带到室外,或将教室的桌椅尽量向后摆,让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。