七年级英语Going Shopping教案

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教学反思： 激发兴趣，培养能力                                        建湖县实验初级中学   李慧

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www.jiaoshi66.com 本人非常荣幸有机会参加了本次初一英语新课程优质课展评活动。通过在这次活动中的学习，取得了很大的收获。下面，我想谈谈我在参与本次活动中的一些教学感想。 在这次活动中，我上的是牛津英语七A教材中第五单元“Going shopping”中的“Reading”部分。本课内容联系社会生活，且贴近生活，其语言素材典型，语言情景真实,符合语言的认知规律。 针对该课的特点，同时力求能把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等有机地结合起来，我在成主任、刘组长等领导及同仁的帮助下，对该课进行了分析和磋商，由于该课的中心话题是购物，为了提高该语言再现率，我们每个教学环节都紧扣这个中心话题展开。 从英文歌曲及谈论天气、季节到“What’s your favourite day?“这个问题的设置，就能充分感受到学生参与的热情之高。从而很自然的进入购买生日礼物这一环节。 通过为 Simon过生日这一环节的设置，鼓励学生给老师提建议，让学生积极参与到教学中，充分体现学生学习的主体作用，培养学生的自信和乐于助人精神，张扬学生个性。 去书店购物录像的设置，为学生创设了一个比较真实的语言环境，让学生较直观地去感受如何购物，从而避免了单纯去听，缺乏新意。由于视觉上和听觉上给学生带来了冲击，势必会激起一部分学生想购物的兴趣。然后通过复播录像及文字信息的键入，向学生传输了一些具体而且重要的信息。 在词汇教学的处理上，为了避免让学生觉得枯燥无味，我们并没有单纯地去教生词，而是把生词进行了有机地整合。通过一组画面，把生词放进句子中进行操练，在学生运用生词造句这一环节中，我惊喜地发现了学生具备的创新能力。他们的标新立异，能在很短的时间内造出各式各样的例句实属难能可贵。这种创新能力在下面的示范对话环节了得到了进一步展示。学生根据Model dialogue编出了各式各样的对话，有两人对话、有邀朋友购物、有货比几家等各种符合实际生活的对话。 在课文的内容的处理上，我本着着眼于提高学生运用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，运用听力和阅读这两种形式处理了两段对话。 通过检测，发现学生基本上能对语篇有一个充分地理解，在其中，我们也发现了学生的自主学习能力及合作精神也相当出色。 为了增加学生的语言实践活动，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式来学习和使用英语，我们设计了一个English corner环节，创设了一个购物情景，旨在对前面的教学作一个巩固和运用，学生参与面较广，购物热情非常高，绝大部分学生都能积极参与进来，然后通过shopping list环节的检测，发现绝大部分学生能自如地运用语言进行购物，真实地展现了生活。 在购物环节后，针对学生喜爱购物，经常购物的现象展开了 “零花钱如何使用”这一问题的调查，学生都能积极参与。在这个环节中，我们也看出了不同学生的不同消费观。然后通过Millie使用零花钱的柱状图，让学生很直观地感受了Millie如何支配零花钱。同时，针对这一话题，展开讨论，学生各抒已见，且陈述理由，通过讨论,让学生自己总结出如何支配零花钱。对学生思想进行一次潜移默化的教育。 当然，由于本人经验等诸多因素的影响，在本节课上也有着一些缺憾，如时间的把握等，这些都需要在日后改进和提高。

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