（快乐的课间）教学设计

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《快乐的课间》教学设计

    快乐的课间
    第三课时
    教学内容:
    1、聆听:管弦乐《陀螺》。
    2、聆听:电子琴独奏曲《旋转木马》。
    3、音乐知识:2/4、3/4拍的对比。
    教学目标:
    1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的两个作品《陀螺》、《旋转木马》仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。让学生感受与体验不同形式表现的音乐作品。
    2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
    教学重难点:
    1、2/4、3/4拍的对比。
    教学过程:
    一、组织教学。
    师生问好!
    二、聆听:《陀螺》
    1、 解题:(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。)
    设问:谁玩过陀螺,或见到过陀螺?说说怎样玩法?
    解题:陀螺是一种玩具,请看教材中的插图:一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的,在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
    2、 初听全曲。
    设问:你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?
    3、 复听全曲。
    要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱,了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。
    三、 聆听《旋转木马》
    1、 教师语言导入:如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话,那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
    2、 初听全曲。
    设问:你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
    3、 复听全曲。
    设问:你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时,请举手表示你已听出来了,好吗?
    4、 学生完成,教师点评。
    四、 音乐知识:拍号。
    1、 2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。即:2/4拍穿插在《哦!十分钟》中,3/4拍穿插在《大家来唱》中。不单纯进行。
    2、 2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感,即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行,现在是在理论上让学生掌握,使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
    3、 这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动(队列步伐、跳圆舞曲)等对比,在实践活动中掌握和巩固。
    4、 在掌握了2/4、3/4拍号后,让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
    如:“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示:
    “荡秋千”用三拍子节奏与图谱,“时钟”当然是二拍子的节奏。
    5、 学生展示作品。
    五、 教师小结。