高一语文上册册新课程第一单元学案

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    范例4 如何理解《致橡树》中“我”和“橡树”这两个形象?
    分析:
    “我”这个形象,不仅仅是作者,不仅仅是一个人,而是一切忠于爱情的人。“橡树”也是忠于爱情的形象,有着伟岸、威仪等特点。两种形象都有互相敬爱与分担困难的特点。作者把“我”比作“木棉”,既衬托了“橡树”的雄伟,又表达了“我”的坚贞。
    解答:
    “我”是一个温柔中不乏坚强的女性形象,“橡树”是一个阳刚中带有浓厚情感的男性形象。
    范例5 简析《面朝大海,春暖花开》的形象特点。
    分析:
    这首诗的形象可以分两组,一组是诗人所憧憬的物质世界,一组是活泼鲜明的抒情主人公(人)的世界。人是这首诗的中心形象,物质是这个人的陪衬,是环境。在这“春暖花开”的环境里,有着丰富的物质生活资料,抒情主人公做着自己想做的事,和亲人们、朋友们亲切交往,互送祝愿,从而表现出一派和乐景象,表达了诗人的一种美好理想。
    解答:
    显示出“幸福”“和乐”“美好”的特点。
    解题方法链接根据两组形象,进行联想想象。既掌握单个形象的特征,又掌握整体形象的特征。注意形象之间透露出来的直接抒情,能启发把握诗人感情。
    范例6 在《篱笆那边》中,作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意?
    分析:
    孩子是纯真无邪的,孩子对美好的事物有本能的向往与追求。“上帝”如果抛开了至高无上的权力,抛开了一切清规戒律,恢复其纯真无邪的本性,他一定也会爬过去追求世间美好的事物。“上帝”是权威的代表,是正统思想的化身,是别人思想的禁锢者;其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢?只要他愿意并且有决心抛开一切束缚,重新捡拾起纯真,他也会按自己的本性自主行事,去追求心目中美好的东西。
    解答:
    一切人的本性都是美好的,都是纯真无邪的。
    解题方法链接《篱笆那边》中的“上帝”是一个特殊的形象,单单看“上帝”不行,要看诗歌中所赋予的含意。“上帝”是人们思想的禁锢者;也是被禁锢者。如果抛开一切禁锢,捡拾起纯真,也会按本性自主行事,追求美好的东西。

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