王好战，请以战喻教案

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    六、布置作业。 
    将本课课文改写成剧本。 
    附:板书设计 
    齐人有一妻一妾 
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.生 物 科 .. www.jiaoshi66.com .生 物 科 bsp;   情节纲要: 
    一、齐人对妻子的夸口 
    二、妻子的怀疑与妻妾商议 
    三、妻子的追踪和真相的披露 
    四、妻妾的羞愧和哭骂 
    五、“良人”无耻得意的丑相 
    第四课时 
    一.教学引入: 
    由当今国际社会之动荡,谈及解决办法,再延伸至孟子的“仁政”思想,进入课题。 
    二.听朗读录音,正音、正句读。 
    卒然(cù)沛然(pèi)嗜杀(shì)枯槁(gǎo)恶乎定(wù) 
    三.齐声朗读课文,自主翻译全文。 
    四.解释下列词语: 
    ①出,语人曰语:告诉 
    ②天下恶乎定恶:何,怎么 
    ③今夫天下之人牧牧:统治 
    ④如有不嗜杀人者如:如果 
    ⑤则天下皆引领而望之矣引:伸长 
    五.解释下列词语在句子中的用法。 
    ①卒 
    A卒然问曰:“天下恶乎定?”同“猝”,突然 
    B每得降卒必亲引问之士兵 
    C初,鲁肃闻刘表卒死 
    D卒岁之收,不过亩四石整个,全 
    ②一 
    A谁能一之统一 
    B用心一也专一 
    C一鼓作气第一次 
    D一夫作难而七庙隳一个 
    E黄鹤一去不复返一经 
    ③就 
    A由水之就下也往 
    B金就砺则利靠近 
    C指物作诗立就完成 
    D于是荆轲就车而去登上 
    六.分析简答: 
    1.文章开头,孟子为什么说梁襄王不似人君? 
    提示:说明孟子对梁襄王的印象不好,因为靠近他,感觉没有一点国君的威严。 
    2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在? 
    提示:表现在问话的突然,这说明他缺乏威严沉着的人君气度。 
    3.既然梁襄王缺乏人君的气度,孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想,这说明孟子有着怎样的个性? 
    提示:说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执着的追求,决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。 
    4.说说孟子采用比喻说理的贴切性? 
    提示:孟子以“禾苗”喻百姓,以“雨露”喻君恩,就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显着。 
    七.再读课文,体会课文语言的生动性。 
    提示:本文的比喻虽是假设,但具体可感,犹若真实的事情,关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句,千百年来更是一直活在人们的口中。 
    八.完成课后练习一,讨论:如今的国际社会,谁能一统天下?(正义的力量,人道的力量;霸权主义只能走向末路。) 
    九.完成课后练习二。(综合本课所有通假字) 
    ①卒然问曰卒同“猝”,突然。 
    ②则苗浡然兴之矣浡同“勃”,生机盎然。 
    ③由水之就下由同“犹”,就像。 
    十.课外阅读: 
    齐宣王问曰:“文王之囿方七十里,有诸?”孟子对曰:“于传有之。”曰:“若是其大乎?”曰:“民犹以为小也。”曰:“寡人之囿方四十里,民犹以为大,何也?”曰:“文王之囿方七十里,刍荛者往焉,雉兔者往焉。与民同之,民以为小,不亦宜乎?臣始至于境,问国之大禁,然后敢入。臣闻郊关之内,有囿方四十里,杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中,民以为大,不亦宜乎?” 
    1.此段主要采用了什么论述方法?有什么好处? 
    提示:对比、反问手法。增强了说服力。 
    2.这篇文章中的这种观点与哪一篇相同,具体说明。 
    提示:同于《庄暴见孟子》,都是阐释“与民同乐”思想。 
    十一.课外作业: 
    1.熟读课文。 
    2.阅读《文学读本》上选读的孟子文章
    十二、教学后记

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