项脊轩志.

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再 凡再变矣

后秦击赵者再



特殊句式：

1 儿寒乎？欲食乎？

2 何竟日默默在此，大类女郎也？

四 学生有感情的朗读课文，教师指导背诵。



课文得第2、3两段叙写项脊轩得变迁，回忆母亲祖母的往事，用\\\"悲\\\"字贯穿。其中第二段是承上启下的过渡段，\\\"多可喜\\\"照应前一层，\\\"亦多可悲\\\"引起下边的内容。 第三段可以分为三层



1 \\\"先是……凡再变矣。\\\"

2 \\\"家有老妪……余泣，妪亦泣。\\\"

3 \\\"余自束发读书轩中……令人长号不自禁。\\\"



第一层写由于\\\"诸父异爨\\\"而引起的庭院变化，反应家庭的败落，揭示\\\"悲\\\"的表象；接着回忆母亲，主要是借老妪之口，表达对母亲的怀念；第三层回忆和祖母的往事，回忆中对光阴易逝、有负亲人所望有着感慨，是\\\"悲\\\"之深化。



因此，指导背诵时，首先抓住本段的三层内容，结合内容上的特点，语言方面的特色，感情上与学生的贴近，引起学生的兴趣，引导学生背诵。



第四段的背诵比较容易把握，在此不再赘言。



学生反复诵读，教师从容指点，引导背诵，示范背诵，学生试背，集体背诵。



五 补充课文第四段省略的内容，是文章更加完整，以便更深入的体味作者的情感。



项脊生曰：\\\"蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起隆中。方二人之昧昧于一隅也，是何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异！



教师点拨学生翻译。



这段议论中作者以坎井之蛙自喻，自我解嘲，于议论中加以感叹之词，和盘托出自己不得志的感慨。



作业：

1 背诵2、3、4三段。

2 完成课后练习一、三。

3 预习最后两段







项脊轩志 第三课时



马新桥



教学目标：整体把握课文，体味其中或喜或悲的感情。



能力要求：培养理解、领悟、欣赏、评价古代散文的能力。



重难点及解决办法：学习作者善于捕捉生活典型的细节和场面来表情达意的方法。

联系生活实际引导学生深入体味。

学法指导：梳理全文思路，领会作者情感，把握写作特点，欣赏朴实文风。



教学步骤：



一 检查背诵情况，单人背，集体背相结合。



二 检查词类活用掌握情况。



1 雨泽下注 下 名次作状语 向下

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2 使不上漏 上 名词作状语 从上

3 东犬西吠 西 名词作状语 向西

4 乳二世 乳 名次作动词 用乳汁喂养

5吾妻死之年所手植也 手 名词作状语 亲手



三 学习课文第5、6两段



1 学生朗读这两段。



2 学生自读自译，教师点拨，强调以下知识点：

重要词语

归： 旧指女子出嫁。

归宁：出家的女子回娘家省亲。

无聊：由于清闲而烦闷，后多指言语、行动没有意义而使人讨厌。

手： 名词作状语 亲手

一词多义：

或凭几学书 受制余人，先发制人

《书》曰：\\\"满招损，谦得益\\\" 瑜得精兵五万，自足制之

书 家书抵万金 制 因地制宜

余因得遍观群书 其制稍异于前，增其旧制

意洞手书 制彼裳衣



3 指导背诵（略）



四 整体把握课文

1 把握全文思路

1) 第一段，主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。修缮前，小轩 小、破、暗；修缮后，小轩 亮、雅、静；作者\\\"偃仰\\\"其中，轩前小鸟、月影相伴，充满诗情画意。

2) 第二段承上启下，\\\"多可喜\\\"承上，\\\"多可悲\\\"启下。

3) 第三段重点写悲，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于 诸父异爨，家中一片衰败景象；继写老妪对母亲的回忆，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。

4) 第四段叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是\\\"悲\\\"的进一步补充。

5) 五、六两段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后\\\"室坏不修\\\"的悲凉相对比，更以\\\"亭亭如盖\\\"的枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。



2 体味作者文章所表达的思想感情。

《项脊轩志》一文，作者表达了或喜或悲的思想感情，关于这一点，可引导学生互相讨论分析，教师点拨。

具体点拨如下：

喜：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，主人则偃仰啸歌，怡然自得，喜自然而生。

悲：祖母去世，慈母隔逝，爱妻早亡，岂不悲哉？悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的，南阁子明亮、清静、雅致，在如此美妙的环境中，曾经慈母\\\"一致\\\"，问寒问暖曾经大母言辞爱怜，喃喃自语，以手阖门及持象笏至，殷勤期望；曾经爱妻凭几学书，述诸小妹语，何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖，物是人非，此情此景，人何以堪！伤心处，作者是\\\"长号不自禁\\\"。美好的往事都已化作云烟，成为幻影，作者对此如何不泪垂！悲，在所难免。



3 赏析本文的艺术特色

师生共同品味总结，让学生谈最能触动自己的语句。

作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。

如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。

又如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。

再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。

此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。



五 作业：

1 背诵全文。

2 准备一篇以人物为中心的说话稿，要求通过一两件小事反映出人物的思想品质气质，在记叙中反映出你对人物的印象及情感。题目自拟，字数300左右。

作者邮箱： donggaozi@126.com

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