《花未眠》..

标签：高三语文复习教案,高三语文讲评课教案,高中语文教案,http://www.jiaoshi66.com 《花未眠》..,

学生：自然的美和艺术的美的统一。

老师：好，所以作者欣赏晚霞想到了什么？

学生：想到了长次郎制造的名为夕暮的茶碗，想到了坂本繁二郎的画

老师：三者的共同点就是同样的色彩同样的黄昏的真实体现。最重要的是文段最后一句话：显得更美了。都获得了美感。确实，在我们周围也可以获得这样的美感。

成都盖碗茶的美。老师在黑板上简笔画了个茶盖，上面环绕一行字“可以清心也”。

老师问：谁来读读这句话？

学生：可以清心也。

老师：还可以怎么读？

学生：清心也可以。

学生：心也可以清。

老师：对，这是个回环句。有五种读法。

学生齐读很兴奋的样子：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。

老师：一个普通的茶碗的美就可以这样被你发现的。茶是清心的文字也是清心的，喝着读着你的心也觉得美起来。

通过我们对这篇文章的解读，我们看到了川端康成对自然美的膜拜对艺术美的追求，对什么是真正的文学的思考。下来同学们可以课外阅读他的作品散文集《花未眠》。

作者邮箱： duwuyunjian@163.com

[1]

《花未眠》..由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com

上一页  [1] [2]