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小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教案

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 《奇妙的国际互联网》     

    教学目标:
   1、准确流利的朗读课文。
   2、学会生字,理解有关词语,用“奇妙”“甚至”造句。
   3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                    第一课时
  1、导入课题
   同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。
    千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。
    草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。
    接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。
    鸟宿池边树,(僧敲月下门)。
    海内存知己
  (1)会对吗?齐对(天涯若比邻)
  (2)连起来读两遍。
  (3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到
  (出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”
   (1)齐读
   (2)找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离近。
   (3)这句话中还有一组关联词(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句,还是后半句呢?
   (4)指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句。
  2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?
   板书:奇妙的国际互联网
  3、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游,让我们再次读课题,把你的渴望,好奇读出来。
  二、质疑自学。
   1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢?
   2、生质疑。
    同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。
   3、出示问题:
    (1)国际互联网是什么样子的?
    (2)国际互联网是怎么工作的?
    (3)国际互联网与我们人类有什么关系?
   4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。
   5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?
  三、作业:
   1、抄写词语。
   2、继续研究问题。
   3、朗读课文

                    第二课时
  一、复习:
   1、复习词语。
   2、上节课我们提出了哪些问题?
  二、全班交流,指导朗读。
   1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。
   2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
    (1)齐读
    (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)
    (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)
    (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
    (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
    (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)
    (7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?
    (8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
    (9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。
   3、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?
    (出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。
    (1)情境体验,了解关系。
      学到现在我们也比较累了,来轻松一下。
    (2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?
    (3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?
      (上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)
      要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?
      (如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)
      是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)
   4、训练语言,发挥想象。
    (1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)
    (2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?
    (3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
     引读:人们可以……(这是娱乐)
        可以和……(这是休闲)
        可以和……(这是学习)
        还可以……(这是工作)
        甚至……(这是生活)

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www.jiaoshi66.com         “……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)
    (4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)
    (5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
    (6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)
   5、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。
  四、作业:
   1、用“奇妙”“甚至”造句。
   2、朗读课文。
   3、搜集资料

  板书:
    “大网”         包住地球
          通过飞速流动
    “线”   跨越万水千山 缩小地球
    国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
          内容无所不在
          息息相关
          可以 还可以 甚至可以

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