人教版语文五年级第八单元教学设计

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26 可爱的草塘
第一课时
教学目标：
　　1、初读课文，了解课文内容。
　　2、按照事情发展顺序给课文分段。
教学重点：
　　按照事情发展顺序给课文分段。
教学过程：
一、板书课题：可爱的草塘
二、初读课文
　　1、正音
　　
　　2、理解词语
　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。
　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。
　　犹豫——拿不定主意。
三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。
　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）
　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。
　　3、学生讨论交流：
　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。
　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。
　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。
　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。
文章主要内容：
　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。
四、讨论交流。
　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？
　　（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）
第二课时
教学目标：
　　1、体会文章中含义深刻的句子。
　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。
　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。
教学过程：
一、导入新课
　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。
二、新授课
（一）自学讨论
　　1、出示自学题目，进行自学：
　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？
　　2、提出自学要求：（在投影上出示）
　　（1）以小组为单位先集体读课文。
　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。
　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。
　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。
　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。
（二）交流总结
　　1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）
　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？
　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。
　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。
　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。
　　（板书：大、绿、变）
　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。
　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。
　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？
　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。
　　（板书：物产丰富）
　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。
　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。
　　（板书：逮鱼　倒映在河水中的草塘）
　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。
三、小结
　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？
　　（开始“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）
　　（板书：不习惯　没意思—赞叹—了解—爱上）
　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。
　　北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷，交通不便，人烟稀少。解放后，国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进，征服了艰苦的自然环境，使北大荒变成米粮仓。如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北大荒呢!
27 蛇与庄稼
第一课时
教学目的：
　　1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
　　1、出示生字词，学生读一读。
　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、学生互相提示易读错和易写错的字。
　　（1）正音：呻吟　吐痰
　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
　　3、解词。
二、谈话导入课文

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　　1、指名按自然段读课文。
　　2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
　　边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
　　猫——苜蓿
　　吐痰——肺结核
　　3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
　　（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。　读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
　　（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核

第二课时
教学目的：
　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
　　2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
　　3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
　　抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
教学难点：
　　体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
　　课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
　　1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
　　2、猫与苜蓿有什么关系？
　　3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
　　过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
　　1、投影出示
　　（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
　　（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
　　（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
　　2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书。
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
　　4、说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。

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